小学英语学科核心素养是什么意思？
核心素养的意思包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。
语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力;思维品质是思考分析能力,用英语进行多元思维活动。
文化意识是理解各国文化内涵,尊重文化差异.学习能力是获得和运用知识的能力.这些都贯穿在整个英语教学中,同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。
谈如何在小学英语课堂教学中实施素质教育？
首先要明白什么是素质教育？
素质就是一个人的品质，它决定一个人的未来目标，无论是正或负，即差素质或优素质。如果你继续向好的方向或正确的方向前进，那么这就是优良素质，否则就是差素质，说白了，就是看你对社会是起正作用还是负作用。
那么素质教育就是对学生的培养成高素质人才或低素质人才。是培养学生德智体美劳全面发展的人才，还是最后让学生成为低素质之人。
那么英语课堂教育是否也能培养学生高素质，这是英语老师要面对的重大问题，否则搞错了方向，那将是英语教师的耻辱。怎样搞好英语教学，从而培养学生的优秀素质，提升学生素质教育呢？
我觉得吧，有以下这么几个方面。
一、讲清楚为什么学习英语。这是最需要，也是首先必须解决的问题。有的可能说是为了考试，为了以后的升学。这只是其中的一个小理由。最重要的是适应时代发展的需要。是新时代的要求。七十年代开始了改革开放，需要大量的人才，对外开放需要大量的外语人才，而英语又是当今世界上最通用的，使用最广泛的语言之一，很自然的，我们就要学习英语了，这是每一个英语老师对学生首先要讲的问题。不要说我是中国人，学不学外语无所谓。这是关系到切身利益的大问题。
二、不能为学外语而学外语。要始终贯穿着爱国主义教育，这就是对学生的素质教育。要始终把爱国主义教育放在第一位，置爱国主义教育于旁边的英语教育是不正确的，是对英语教育的曲解，是对学生，对国家不负责任的。要始终把爱国主义教育放置于英语课堂中，中外对比，上下对比，要始终坚持学习英语的必要性和重要性，又要不失时机的对学生进行爱国主义教育，比如中西文化的对比。让学生感受中国文化的优势，中国文化的优越感、优越性，体会中国传统文化的精髓，从而让学生中国的优越性。而不是学外语感受外国的月亮比中国的圆。外国比中国民主。这就是对学生素质教育的大问题，是学习外语的真正意义。
河南省小学英语学科课堂教学基本要求？
根据河南省教育厅的通知，河南省小学英语学科课堂教学基本要求涵盖了小学和初中22个学科，从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计，每个环节从多个不同维度对教学前、教学中和教学后的教学行为提出了具体要求，明确了规范和建议。
此外，河南省小学英语学科课堂教学基本要求以立德树人、发展素质教育为指导思想，以落实英语学科核心素养为目的，着力提升教师课堂教学的科学性、时代性和有效性，帮助教师在课堂教学中通过发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等综合素养，实现学科育人的功能。
小学英语教育专业学什么？
小学英语教育专业需要学习的内容包括英语口语、听力、阅读、写作和相关教育学理论等。
因为小学阶段是英语学习的起点，所以在学习英语语言技能的同时，还需要学习如何在小学阶段有效地教授英语，运用教育学理论和教育心理学知识，制定适合小学生的教学方案和课堂教学方法，提高教学效果。
此外，还需要了解国家相关政策法规，掌握小学英语课程标准和教材的选用与使用，培养教育教学素养，提升教育教学质量。
延伸：除了上述内容，小学英语教育专业的学生还需要注重实践教学，多进行教育实践，积累教育教学经验，打好教育和英语技能的基础，成为优秀的小学英语教师。
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