小学英语多感官教学法利与弊？
小学英语多感官教学法可以帮助学生通过多种感官方式来学习英语，从而更好地理解和掌握语言。这种方法的优点包括：
优点：
1. 提高学习兴趣：多感官教学法可以让学生在不同的视觉、听觉、触觉等方面得到++，从而激发他们的学习兴趣和热情。
2. 帮助记忆：通过视觉、听觉、触觉等多种方式，学生可以更好地理解和记忆英语单词和语法规则，提高记忆效率。
3. 增强交流能力：多感官教学法可以帮助学生更好地理解和表达英语，从而增强他们的交流能力和语言表达能力。
然而，多感官教学法也有一些缺点，包括：
缺点：
1. 需要投入大量时间和精力：多感官教学法需要教师准备各种教具和材料，投入大量时间和精力，对于一些教师来说可能有些困难。
2. 效果不一：不同的学生对不同的感官++反应不同，因此多感官教学法的效果可能因人而异。
3. 费用较高：多感官教学法需要使用教具和材料，因此相比传统教学法，需要更高的经费投入。
综上所述，小学英语多感官教学法具有一定的优点和缺点。教师可以根据实际情况和学生特点来选择合适的教学方法，以达到更好的教学效果。
英语语法从什么时候开始学的？
小学三年级
英语语法学习时间分三个阶段。第一阶段是英语启蒙阶段，不用非要讲解语法知识，因为孩子的年龄小，不容易理解，可能会导致学习效果不好。第二阶段是大部分3、4年级的同学可以开始掌握一些语法知识点了。第三阶段是小学高年级同学一定要系统学习，这个时期十分关键1。因此，英语语法学习时间大约是从小学三年级开始，到初中以后才接触到语法。
一般情况下，英语语法学习时间段分为两种情况，首先，自学或是通过补习班学习的情况下，会在掌握足够的单词和常用语句后开始学习，其次，在学校学习的情况下，会在小学六年级或是初中一年级的时候开始学
英语语法从小学四年级开始学的。英语基本语法主要有主语从句，定语从句，表语从句，宾语佰从句等。英语的基础语法是主语：可以作主语的成分有名词（如boy)，主格代词（如you)，动词不定式，动度名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家，一般从小学四年级开始学语法的。
为什么从小学英语的孩子不用学语法？
从小学英语的孩子不用学语法的原因如下：
语法学习需要一定的语言环境，而从小学英语的孩子在学习英语的过程中，已经自然地融入了英语语言环境，因此不需要刻意去学习语法。
孩子的语言接收系统呈现出与成人不同的特点，他们可以自然而然地学会英语，并且很容易掌握英语语感，因此不需要通过学习语法来掌握英语。
过早学习语法可能会损害孩子学习英语的积极性，让他们觉得学习英语是一件枯燥无味的事情，从而影响他们学习英语的兴趣和动力。
初二英语语法学得不好一定要补课吗？
我儿子也是刚上初中。小学基本没有系统地学过语法，基本就是背课文中学一些语法，凭语感。后来意识到这个语法的问题，因为小升初我们要择校。所以去参加小升初的英语补习，看了补习教材，老师就是基本讲的语法知识，然后就是练题。我想这次好了，他的语法经过了系统的讲解和梳理，这次语法该补上了吧。但后来我一问呀，简直是无语，根本用不起来，比如时态全是晕的，经常弄混。后来经过一些不断地练习和尝试再慢慢掌握上手了。所以我的建议就是：
一、如果没有系统地补过语法课，可以让他有针对性地补一补，目前网上也有一些专门讲语法的课，像学而思网上就有专门讲语法课的。其实不知道你的孩子是否学过新概念，其实新概念就是以讲语法为主的。我儿子初中英语老课堂加讲的就是新概念2的课文；
二、一定要让孩子练习，练习包括听说读写。多背课文，我儿子初中老师加上的的新概念的课文每课都是要求背的。背的过程中语感出来了，意思和语法也一并理解了；语法不要单拿出来学，一定要放到句子或课文中去才能真正地理解和运用；
三、学了语法一定要运用和巩固。特别是要做一些练习来巩固。要不语法规则背得再多也是没用的。我儿子的一位老师曾经给儿子推荐过“哈佛英语”的练习册，这个练习册除了短文阅读外，每课都有10道左右的语法词汇题。我每天都会让他做几道，错的语法点再用一个小本记下来，下次错了再去翻一翻，通过这个方法儿子倒是把很多语法知识点记牢了。
到此，以上就是小编对于如何开展小学英语语法教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何开展小学英语语法教学的4点解答对大家有用。
