英语教师提高英语口语的方法？
一、强力提高法
A：先听一段材料 (难或较难 100---200字)停下来想一想大概意思。
B：再听一遍，把每句话写下来。
C：最后核对一遍。
此方法适用于听力水平中等以上者，时间以一月为一个阶段，每天一次，每次一个小时。
二、反复练习法：
一段文字(中或难，100字左右) ，反复听侮辱到六遍，每遍听后想一想听不懂的地方。五六遍后仍不懂的地方可以查一查文字资料，然后记之。此法适用于听力中等水平欲扩大听力词汇及习语者。
三、逆向训练法：
找一段文字资料 (中到难，100---200字)自己先认真读一遍，解决生词和习语，然后再听磁带。此法适用于听力一般水平急需提高者。
四、带题训练法：
听之前先看一看题，带着题去听，1—2遍为宜，每遍听完想一想问题的答案。此法有益于应试训练。
五、阶段训练法：
选几个电台的英语广播，如CRI、VOA。每个广播由易到难听10天。此法有益于熟悉英语、语调。可做长期训练方法。
六、选择训练法：
选择10到20篇短文，10篇对话，包括科技、时政等内容。先用标准发音熟读之，几进会背。然后再听磁带。此法有益于听力水平中等偏下者在短期内提高。
七、习语、短语专项训练法：
先背诵20个左右短语或习语，再找出包含这些内容的文字资料，听时主要注意习语、短语的发音和连读。
八、重复作题法：
坚持作一个月听力题，每类题型作50个为宜。作完以后看材料，对答案。此法有益于提高作题技巧。
教师口语是研究什么一门的语言学科？
教师口语是研究语言教学理论、语言教学技巧以及应用于课堂教学的实际口语表达的一门语言学科。它的主要研究内容是教师如何使用语言来指导学生，使之能够在英语课堂上得到有效的理解和启发，从而提高学习者的英语口语能力。
它还会涉及其它英语教学相关内容，如语法教学、词汇教学、听力教学等，以便更好地指导学生运用英语进行口头表达。
新课程标准对英语口语的要求？
1.
强调口语交流 根据人教版初中英语教材新标准,教师应注重学生口语交流能力的培养。课堂上,老师应采用各种互动形式促进学生的语言输出,例如角色扮演、小组讨论等。
2.
提倡学生自主学习 新标准强调学生自主学习的重要性,教师应该扮演指导者的角色,让学生在自己的篇幅内探索知识,培养解决问题的能力。
3.
强化语法教学 虽然口语交流能力是重要的,但对语法的理解和掌握同样重要。新标准要求教师注重学生语法知识的教学,帮助学生能够正确运用语言,提高语言表达的准确性和逻辑性。
专业英语需要什么背景的教师上课？
专业英语的教师需要具备以下背景和资质：
1. 英语语言能力：教师需要具备流利的英语口语和书写能力，能够准确地传达专业英语的知识和概念。
2. 教育背景：教师应具备相关的教育背景和资质，例如教育学、外语教育等专业。
3. 专业知识：教师需要具备扎实的专业英语知识，对于特定领域的术语、表达方式和行业要求等有深入的了解。
4. 学术背景和经验：教师应该具备相关领域的学术背景和经验，并能够将学术知识运用到教学和实践中。
5. 教学经验：教师需要有一定的教学经验，能够设计和组织有效的教学活动，满足学生的学习需求。
6. 国际化视野：专业英语的教师应具备国际化的视野，了解国际商务、法律、科技等领域的英语需求和发展趋势。
7. 沟通和培训能力：教师需要有良好的沟通和培训能力，能够有效地与学生互动，激发学生的学习兴趣和动力。
8. 终身学习意识：教师应具备终身学习意识，不断更新自己的专业知识和教学方法，以满足不断变化的教学需求。
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