小学六年的英语是否有必要用全英教学？
在我看来，全英教学利大于弊。
首先，1、全英教学，能为学生创设良好的语言环境。英语课程改革对21世纪人才培养提出目标内容，其中有两点提到“注重学生的全面发展，培养学生用英语进行交际的能力”和“培养有效的交流技能”，这两点都是强调学生运用英语的能力。要有意识地使用另外一种语言，要创设相应的语言环境。教师作为课堂的引导者，应该从自身出发，用英语来指导学生进行一系列的教学活动，也包括用英语评价和鼓励学生。它能有效缔造英语的语言环境，使学生进入角色。这样除了使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能外，还帮助其建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。
2、在小学课堂中使用全英教学，迫使教师专业水平的提高。在过去小学教师被称为“万金油”，简单的来说就是要兼任多种学科教学，这其实也是赞扬小学教师的能力高。但是同时也暴露了一个问题，由于兼顾多种学科的教学工作，任务繁重，造成小学教师的个人专业水平很难得进一步提高，这样不利于构建有效课堂。因此提倡全英教学，就要求小学英语教师必须有过硬的专业知识水平。学生才能从简单的语言知识的传授，向语言知识和语言技能并重转变。也就是说不是单纯地停留在知道这个英文句子的意思还能在实际生活中运用。这是一个质的飞跃，也是英语新课标改革中的一个重要的指导思想。
3、小学英语测试的改革，使全英教学变得重要。随着英语在社会中越来越重视，人们意识到单纯的笔头考试已经不能满足要求。为了改变这一现象，教学大纲提出“语言知识是为语言能力服务的，因此，考试、考查内容应单项和综合相结合，注意考查学生为交际综合运用语言知识的能力。”大纲还规定了“既要有笔试，也要有口试和听力测试。”现在我们随便翻开一张小学的英语测试试卷，都能看见听力部分占的比例是40%，有的甚至是50%。这样使小学课堂上使用全英教学变得重要。我们可以在平时的课堂上就可以提高学生的英语听力的适应性，不用再测试前复习课才进行题海训练。
