教师没有课也要坐班，这种制度下，教师可以不上晚自习和早读吗
工作时间超过8小时，辛苦。寒暑假两三个月不上班，工资照领，这不是弥补吗？
工作时要求不超8小时，寒暑假又得领工资，哪能两头都占着。
有得必有失，做人不能太过分。
教师工作具有特殊性，备课、进修、批改作业、教育学生、家访等，都不可能限定在正常的工作时间内，上早晚自习也是正常的工作时间。教师不能跟机关工作人员比，只干8小时。但是也有优于公务员的地方，就是两个寒暑假可以自由支配。
之所以要设寒暑假正是考虑到师生平时太辛苦，需要休整一段时间。
坐班制是由教师工作的特殊性决定的。老师上班，不光是上课，还要背课，批改作业，还要对学生辅导教育，责任相当重大。就说背课吧，即要熟悉教材，还要熟知教学大纲。不仅如此，也要研究学生心里特点等，这就是是个良心帐。要想教好学，只有下一番功夫才行。当然了，要是混，也容易，坐不坐班也就无所谓了。至于看不看早晚自习，就看学校需不需要。当然了，也不白看，会给一些补助。虽然少，但必定给了。如果你觉得当老师不适合你，那就辞职，千万别混，让人瞧不起。
题主不满的到底是"没课也要坐班"呢还是"上早读和晚自习"？或者两者都反感？
教师工作不是单纯的计时工作制，因为它有一定课时任务；也不是计件制，因为课外还有大量的工作；而是一种”定时+任务"的工作制，从这个意义上讲，教师在校时间会有一些基本要求，方便课后答疑和应对突发性工作，所以你不能上完课洗洗手就走人。
绝大多数中学教师，特别是有升学压力科目的教师和班主任，基本上都是起早贪黑，早出晚归。坐班约束的是工作任务不重的非主科教师和责任心不强的教师。
我就遇到过极端情况，个别教学任务不重的非主科教师要求把课集中安排在几天（比如十二节课三天上完，其余几天不到学校），学校如果出现这种情况，对其他教师的负面影响将是无法估量的。
学校应更多地运用任务/过程管理，重视备课、上课、作业批改，课后辅导、教研活动等各个环节，更看重教学效果，而不是死板地要求每天坐班8小时，但教师应该保证把主要精力用在教学上，更不允许没课就整天都不到校。
教师工作说到底是一个良心工作，一个有责任心、喜欢教书的人，那怕躺在床上都在想教学、想学生，一个不喜欢教师工作的人，那怕人在教室，可能想的都是与教学无关的事。
回到题主的问题，早晚自习是必须要上的，它是教学的必要环节，需要改进的是学校死板的打卡管理方式，比如要求教师每天在校时间？小时（应少于8小时），教师可根据自己的情况灵活安排，这样就可解决有早读和晚自习辅导或有特殊情况的教师的问题。
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坐班制是指教师在正常上班时间内，除了按课表安排的上课人员外，其余未上课教师包括班主任、教学辅助、后勤服务及管理人员须坚守工作岗位，在备课室、办公室进行备课、批改作业或学习。有些小学的班主任是在本班教室坐班，以便于维持课堂、课间秩序，保证学生安全。一般情况下教师是不能擅自离岗外出。若有情况需要临时处理，需向教务处、值班主管领导打招呼，尤其是班主任要委托临时负责老师，以便及时处理学生中随时出现的意外情况。这种短时间的外出情况也可以不按教师请假对待，以体现学校人性化管理的理念。
坐班制既然作为学校教学管理制度之一，就包含上晚自习和早读两个时段的岗位要求。如寄宿制学校学生周内5天在学校生活，每天安排早读、晚自习便于养成学生自主学习和珍惜时间的良好习惯，在保证足够的锻炼和娱乐活动的前提下，充分利用课余开展朗读、背诵、预习、课外阅读等活动，提高学生核心素养。为了确保早读、晚自习的效果、保证课堂安全，一般是以课表的形式明确到具体跟班教师的，而且在教师绩效考核中计算课时和工作量的。如果没有安排跟班的老师相对可以灵活掌握，但班主任还是要坚持坐班的。因为学生早晨到校晨检、晚自习下后送回宿舍安检这些都属于工作职责范围，这也是为什么班主任工作琐碎繁忙且非常辛苦的原因吧！
我认为，虽然学校管理制度是刚性的，但在执行过程要体现其灵活与柔性的一面，坐班制和早读、晚自习的灵活性并不冲突。管理实践中灵活处理二者之间的关系，既能达到规范教师工作纪律的目的，又能体现人本管理的校园文化优势，激发全体教师工作的积极性和归属感。
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