小学二年级的数学题考试答错了，老师罚学生每道错抄10遍管用吗
小学二年级的数学题考试答错了，老师罚学生每道错抄10遍管用吗，我来回答这个问题。暂且不说管用不管用，对错与否，我们先来说一下出错的原因有哪些。
小学二年级是培养孩子学习习惯的关键时期，好的学习习惯就是作业按时独立完成，自己整理学习用具。二年级的数学出错主要有两个方面，一是运算能力的不足，一是理解能力的欠缺。小学阶段是计算能力培养的重要时期，这个问题的解决就是要每天练习20道左右。有技巧有方法的训练，我的其他回答里会有提到这个解决方案。
理解能力的欠缺表现在应用类型的题出错误，也许源于对基础知识和概念没有掌握，需要加强记忆，并且需要加强阅读能力的锻炼和提高。
不论哪一种方法老师最终的目的是让孩子能有提高，用心的去面对学习。期待你的孩子取得好成绩！
老师不是为了让你家孩子记住错题，哪个老师都知道抄写数学错题意义不大，但是还是让你家孩子抄写，为的是纠正你家孩子不认真的学习态度，对问题学生又不能打不能骂，老师又不能泯灭良心不管你家孩子，想用这样的惩罚告诉你家孩子不认真学习要挨罚，要记住这个教训。这样的方式是老师们最无奈的方式了，这也是错，那老师们真的没有办法了。以前老师都是100遍罚的，到今天怕护犊子的家长们告变相体罚，也是冒着极大风险在对你家孩子负责。不想抄，可以和老师说，我相信你孩子的老师不会反对，你可以去试一试沟通。
我是二年级的数学老师，我来说说这个问题！数学考试题答错，罚抄10遍，是否管用，这个答案不是简单的说太管用，或者说一点都不管用，这都是太绝对的说法，我们看问题要一分为二的看问题。
二年级数学考试题型，大致上分为填空题、判断题、选择题、计算题、画图题、解决生活中问题（也就是大家常说的应用题）。
在哪个环节出错的学生都有。有的真的是因为马虎而做错，我在看试卷的过程中，也真的很气愤，内心里责怪孩子的马虎大意。但是我很少使用这种罚抄的手段。
因为这种通过重复加强记忆的方法不适合数学这种学科！
比如判断题。
我们去年学过除法后，经常会出现这样一种判断题。
有30个苹果，分给5个小朋友，那么每个小朋友一定会分得6个苹果！（）
有的孩子迅速的打了（√）。我看过之后说你的不对。然后他就会回去，用橡皮拔掉，然后打上（×）来叫我看。
我问他为什么打×号，这句话为啥不对。他说不上来，像这样的题，搞不明白，就算抄多少遍有啥效果！
后来我告诉他原因，此题错就错在没有说平均分，不说平均分，那么每人分得就不一定是6个了！
把题弄明白了就可以了，抄多少遍，除了增加负担没有其她好处。
学生错了，除了计算题有因为马虎出错以外，别的题出错，大多是道理没有明白，老师首先要把题的道理讲清楚，让他知道他错在了哪里？然后再改正试卷，这个知识点不能到此就算学会就结束了。一定要通过加强练习来巩固一下。而加强练习，不是老师简单的让学生去抄试卷，并且有的老师带有惩罚的意思，叫你错，罚你多少多少遍去抄写！
这样的做法最是失败的方法。会让孩子感到腻烦。其实抄写的东西，成年人都有这样的感触，遍数一多，也就不在用心了，笔在写，但是大脑就不在跟着手动了，即使孩子写的很累，可是效果甚微！
错了绝对不能忽视，可以多模仿这样的题型练习几道，起到巩固练习的作用，我觉得这种方法可取。用那种强化机械记忆，只会增加孩子学习的痛苦，叫他尝不到学习的乐趣，对学习会有不良的感觉，时间长了，他会厌烦这种感觉，也会厌烦这学科。如果真有了这种情绪，估计孩子的成绩会下降，错的题会更多，然后你的惩罚力度会更大，如此的恶性循环，会彻底毁灭孩子对于数学学科的兴趣！
兴趣失去，那么再好的老师也教不好不爱学习的孩子，就像成年人所说的，你永远叫不醒一个装睡的人。
我的建议就是错题可以积累到一个错题本上，方便过一阵温习它！然后再出几道类似的题，叫孩子们去解决，因为你已经讲过方法了，再去做可能他们就能胜任了，解决起来比较容易，这样他会有解决掉难题后的喜悦，慢慢地呵护他们这种学习的尽头，最后他们会变得越来越棒的！
那种简单粗暴的惩罚是对孩子极其的不负责任，希望老师们在留作业的时候，不要觉得重复就是力量，有时候这力量也是一种毁灭。手机前的你觉得呢？
这是我个人的看法，如果大家有不同的意见或者建议，欢迎友友们踊跃留言！
谢谢。我是一名中学教师非常荣幸地来回答这个问题。
我先讲一个才参加工作亲闻的故事：我家乡附近有一名初中学生，她告诉我她的英语老师，每次听写英语单词如果写错了，一个单词罚抄500遍。我当时就问，学生反感吗？有效果吗？她斩钉截铁地回答：“非常反感老师，特别不喜欢她。每次抄，都是应付抄，纯粹一点效果没有。”
从亲身经历的故事可以告诉这个答案：不管用。且是错误的做法。
其理由如下：
第一，学生做错题考试题，答错定有原因。
一是学生粗心，没有认真读题；
二是二年级的小学生识字不多，没有读懂题意思；
三是没有检查题的习惯；
四是确实这个知识点没弄懂；
五是考试紧张等心理状态不好。
第二，罚学生抄错题是“野蛮”的办法。学生为抄题而抄题。
罚学生抄错题是不明智的教育方法，也是一种“折磨”学生，甚至是摧残学生幼小心灵的做法，打击学生的学习兴趣；聪明的教师和懂得教育规律的教师是不会采取这种蛮办法来教育教学。我亲自听学生说，有的学生为对付教师的罚抄题，用上五支圆珠笔蕊，然后用复写纸抄，这样有用吗？学生抄题时心思只在表面的抄题上，而没有认真去思考。故你让学生抄100遍也是等于零。
第三，让学生更加反感教师，疏远师生之间的情感。
如果教师经常采取这种抄错题法来提升学生的成绩，学生会非常反感教师的做法。与其让学生抄错题，而且次数之多，不如先提高教师自己的教育教学观念，反思学生为什么会错，错在哪里？进而改进自己的教学方法，提升自己教育教学水平，从而增加师生的亲合力，拉进师生之间的关系，学生也许会更爱教师，下次争取题不做错，成绩也会更好。
第四，让学生抄错题，不如让学生做纠错集。
思考错在哪里，然后纠错。日积月累，学生养成习惯会终生受用。
总之，一句话，让学生罚抄考试错题是不管用的，而且也是极为不科学，也不提倡教师们这样做。
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