小学三年级就开始学英语，很多人都认为早了，你认为几年级开始学比较合适
看你学英文的目的是啥。如果是为了掌握一个沟通的工具，当然是越早越好，孩子就像一块海绵，尤其对于语言来说，我女儿就是很小开始双语教育，完全不会混，完全没有问题；如果是为了以后考试考得好，真没必要那么早学，关键是看学习方法和学习效率！当然，最重要的是，要让孩子培养起对英文的兴趣，有条件,多出国旅游，让孩子感受外面的世界，或者多看一些英文原版电影或动画片。如果过早地强迫孩子学英文，而让孩子对英文产生厌恶情绪，是最不想看到的！
二年级听说有英语暑假班，就闹着要爸爸帮忙报名，没想到学了10天我就哭着回来，再也不愿意去了……就因为单词背不来。之后再接触英语是初一的时候。第一次考试，120分试卷我考了79分。这是我的最好成绩了。除了听力题，能大致听得出是什么单词，其它一律不会。就是因为二年级时被蒙上了背不来的阴影，结果成了这样。
唉！看样子我是患有选择性记忆障碍。就像《头脑特工队》里的故事一样，记得住的事一辈子忘不了。比如那个口香糖广告，很多经典广告词都会在我大脑里来回播放。兰莉学了好几年的钢琴，结果除了两首印象深刻的，其它的也都进了记忆填埋场。
现在我都是俩孩子妈了，还记得一年级的生字表呢！可对学了三年的英语却一片空白。
所以，最好是孩子想学就学，不感兴趣就别强求了
所以，最好是孩子想学就学，不感兴趣就别强求了
本人专注中小学英语教学二十年。对于您提出的问题，我的观点是：三年级开始学英语，时机正合适。
1、过早学英语，有人担心对母语学习造成不利影响。虽然在很多地方，小学一年级就开设英语课，但很多人担心：过早地接触英语，会对中文的学习产生负面影响。如，看到“Aa",汉语要读”啊“，英语要读/ei/，加上自然拼读中的发音，可能至少还要加上/æ/。 这样就是三个音，担心孩子会蒙圈。还有，汉语拼音的书写与英文字母的书写也是有一些区别的。
虽然很多文章中表示，通过实践研究，英语学习不但对中文学习不会产生消极影响，还有积极作用，但毕竟是一家之言，没有得到广泛的官方的论证和认可。况且，小学英语以听说为主，学生的语言习惯（尤其是发音习惯）一旦形成，很难改变。如果师资不达标（尤其是教师口语），盲目在一年级开设英语课，可能对孩子的英语素养发展产生不可逆的负面影响。
2、过晚地开设英语课，对孩子学习英语也没有好处。原来，我们是在初中一年级开始开设英语课。明显教学内容过多，一个学期下来，就会有三分之一到一半的学生跟不上。如果放在五年级开设，小学英语课时少，也不足以分担原来初中的学习任务。
重要的是，有研究表明，7至12岁是儿童学习语言的最佳时机，如果错过这个年龄，英语学习会更加困难，学习效果也会打折扣。三年级的学生，汉语拼音的学习已经完成。这时加入英语的学习，可以起到互相促进的作用。如，在学习辅音字母的发音时，可以利用汉语拼音的正迁移作用，记忆b,d,p,k等的发音；还可以通过比较，了解中英文拼音（字母）发音的异同。
因此，从理论和现实两方面考虑，当前在大多数地区三年级开设英语课，是最佳的选择。
欢迎朋友们在讨论区批评指正。
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英语能够被规范地学习当然越早越好。
不规范的英语学习会严重影响后面的英语学习。
小学英语零基础要好于不规范学习，因为前者可塑性更大一些。
我是一名英语老师，非常熟悉孩子们在中小学阶段的英语学习规律和具体情况，下面结合教学实例来详细谈谈我的看法。
我从七年级接手的学生两极分化非常严重，根据他们小学的英语学习情况可大体上分为三类:
第一类: 从外地转回原籍的学生。
我们这里以劳务输出为主，很多人在北京上海等大城市务工，孩子小学阶段跟随着父母在当地就读，但受到高考政策的限制，到了初中通常都要转回原籍。由于大城市的教育远远好于我们农村，小学的课程开设规范，教师专业化程度高，所以这些孩子一般从小学三年级就开始接受较为正规的英语教育，到了小学毕业，他们大多数都具备了英语初步的听说读写能力，等进入初中，他们的英语学习基本上和七年级无缝对接，学起来很轻松，老师教起来也不累。
第二类: 或多或少学习了英语的本地学生。
而我们本地小学一律不重视英语教学，但也有部分小学开设了英语课，英语老师一般由本班的语文数学老师兼任，他们也就是在课堂上教孩子们读读对话，背背单词。由于他们不是专业老师，在英语发音上也就无法保证，很多时候完全忽视语法，直接把英语教成了汉语。
第三类: 英语零基础的本地学生。
也有一些本地小学名义上开设了英语课，但是实际上连个英语字母都不教，孩子们在英语学习上如同一张白纸。我儿子上的就是这样的小学，在进入初中之前他真地连26个英语字母都不认识，为此我这个当英语老师的爸爸遭到了很多人的批评。
这三类学生一开始的英语学习差异很大，从外地转回原籍的学生学得最轻松，成绩也最好。因为我的教学是从兴趣入手、从ABC开始教，所以零基础的学生在我这里学得也不累，但成绩不及第一类学生好。对于多少懂一些英语但学得不规范的学生，通常我都要花大力气去纠正他的单词发音、读写方式以及很多错误的学习习惯，在平时测试中他们的表现也最不好。
但是经过一年的融合，这三类学生进入八年级之后的差距会逐步缩小，到了九年级他们在英语学习上的表现基本上就差不多了。在前不久结束的中考中，我们班47人参加考试，英语成绩超过140分的有12人，最高分149分。其中只有两人是在外地上小学的，其余都是本土学生。
所以我的建议是:
小学阶段如果你的孩子能接受到规范的英语教育，那当然是越早越好，只要孩子能在小学打下坚实的英语基础，以后的英语成绩肯定差不了。
如果他学得很不规范，我们家长必须介入到他的学习中，及时调整他的学习方法和习惯。
如果孩子小学英语是零基础也不用怕，只要他后来勤奋好学一样能够逆袭。
