小学英语语感怎么培养
不论是小学还是中学大学，要想学好英语，听读说写，一样都不能少。不要刻意培养什么所谓的英语语感、英语思维，那些都是忽悠人的。一个小学生，能有什么语感，能有什么英语思维？
咱们小时候是怎么学习汉语的，现在就怎么学英语教英语。
小孩儿学习英语，多听听录音，多读读课文，看看动画片，就可以。
语感啊，思维啊，这些东西都是水到渠成的事，根本不用担心。
英语语感的培养不仅仅是听听和开口说说，其实最重要的是英语知识输入。我们可以想想小时候怎么学汉语的。我们看连环画，读小人书，慢慢的我们知识丰富起来，知识是厚积薄发的。这么说并不是否定听说，而是指阅读在听说读写译中地位更为重要。
培养小学英语语感，可以有几种方式:早晨起来，打开电脑，有英语在线朗读，孩子可以跟着读，单词，语句，都有个很好的朗读标准，可以培养孩子语感；有的电影适合孩子看，剧中的台词说的都是英语，家长可以陪孩子边观看，边听全英语对白，培养他的语感；有的歌曲是英文歌曲，孩子没事时，可以在家多放给他听，听多了他也会唱英文歌了，可以培养他的语感；老师上一堂英语课，只能说英语，学生置身在这样的教学环境，可以培养他的语感。
培养英语语感和汉语语感类似，多与实际应用相结合就行了。要多多锻炼听力，口头表达能力，多用英语进行交流，在生活中去“复习”英语，不要只是为了考试。和学汉语一样，利用实物，图片，视频等增强直观感受，多阅读，勤复习。
对于小学英语语感的培养，首先说明，我是不专业的，给你几点建议，仅供参考。
一、自己有针对性的找语境
1、从简单的口语自言自语找语感；
2、从翻看英语小儿书（连环画）找语感；
3、通过收音机收听简单的英语对话找语感，哪怕听懂少有的一部分；
4、从观看熟悉的汉语故事的英译版电影找语感，这样会更容易一些；
5、从观看小电影找语感，哪怕只看懂最简单的问候。
二、借助他人找语感
1、与同学交往时有意识的用简单的英语交流找语感；
2、在家里，与父母本色简单英语交流找语感；
3、与熟悉的人设置场景用英语对话找语感。
胡言乱语一通，见谅！
英语三大主题语境的具体内容
1.
主题语境有三大主题:人与自我、人与社会、人与自然。
2.
语篇类型 有对话、访谈、记叙文,如个人故事、人物介绍、短篇小说、童话、剧本等; 说明文,如地点、事物、产品介绍等; 应用文,如日记、私人信件、简历、宣传册、问卷等。
3.
英语的语法知识包括词类、时态和句类,词类有名词、冠词、代词、形容词、副词、动词、动名词、动词不定式和特殊词。
英语三大主题语境包括社交语境、学术语境和商务语境。
社交语境主要是指在日常生活中进行交流时使用的语言，其中包括问候、介绍、聊天、道歉等各种社交场合下的语言应用。
学术语境是指在学术研究和论文写作中使用的语言，主要用于表述和传达学术思想和结论。
商务语境是指在商务交往中使用的语言，主要包括商务会议、商务谈判、商务邮件等，涉及商务活动中的各种语言应用技巧和策略。在不同的语境中，英语的用法和表达方式也会有所不同，因此在学习英语时需要注重语境的理解和应用。
英语教材语言结构与功能是什么
英语教材的语言结构与功能是教材设计的重要组成部分，它涉及到教材编写者对语言学习规律和语言使用环境的深刻理解。
以下是英语教材语言结构与功能的一些关键方面：
教材的体系完整、内容丰富、设计合理：优秀的英语教材应该具有完整的体系，涵盖听说读写的各个方面，并且内容丰富、设计合理。这有助于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语言知识、语言技能、情感态度、文化意识、学习策略等综合语言运用能力。
教材的语境创设与文化意识的渗透：英语教材应该通过创设各种语境，帮助学生理解并掌握英语语言的结构和功能。同时，教材还应注重文化意识的渗透，让学生在学习英语的过程中了解和尊重中西方文化差异。
教材的语言难度与学习进度安排：教材的语言难度应该适应学生的实际水平，过难或过易都会影响学生的学习效果。同时，教材应该根据学生的实际情况和学习需求，合理安排学习进度，让学生在逐步提高语言能力的过程中，不断增强自信心和学习动力。
教材的多媒体化和数字化：现代英语教材应该充分利用多媒体技术和数字化手段，提供丰富多样的学习资源和互动性强的学习平台。这有助于提高学生的学习兴趣和参与度，提升教学效果。
教材的评价与反馈机制：有效的英语教材应该具有评价和反馈机制，以便教师和学生了解学习效果，及时调整教学方法和学习策略。评价机制还可以包括对学生个体差异的关注和照顾，让每个学生都能在适合自己的方式下取得最好的学习效果。
总之，英语教材的语言结构与功能应该紧密结合语言学习的规律和学生实际需求进行设计，以帮助学生有效提高英语水平，培养综合素质。
