小孩多大开始学英语？怎么学
我是二个孩子的妈妈，我的大女儿是四岁多开始学英语的。而小女儿是1岁多开始接触英语的。因为当时每天早上的铃声就是英文歌。都非常的好听。孩子们在音乐中起床，开始一天的生活。我当时根本也没有太在意，英语的学习都是孩子的爸爸安排的，因为孩子们的英文老师就是爸爸。直到有一天，小女儿坐在马桶上唱着英文歌，我才发现孩子的学习能力是多么的强大。姐姐一直跟着爸爸的节奏学习，妹妹也通过听英文歌自己学习。可以说，截止到目前，2个孩子的听力水平几乎在一个水平上，而姐姐的单词量大些，学习的更系统些，就更占优势，但是妹妹的赶超意识很强。这是我通过自家孩子学习英语的情况体会到，英语的学习，要从听力开始练起。就像孩子学习母语，也是满一周岁后才开始说的。一周岁之前，孩子在干什么？在听，也就是老人们常说的“这孩子什么都知道，就是还不会说”。听觉器官是孩子最早发育的器官，所以孩子通过了1年，乃至1年以上的听力学习才可以开口说母语。那我们的孩子学英语一样要通过这种途径进行。所谓的英语速成班，英语短期提高班，那可以说都是为了迎合父母心理的骗子班。学习不会一蹴而就，学英语更不会。希望望子成龙（凤）的父母们，擦亮眼睛，为孩子的英语学习选择准确健康的道路。而什么阶段学英语最好呢？我个人认为在孩子可以掌握母语以后比较好。但是有些国外的孩子，家人都是联合国了，有说英文的，有说法语的，有说中文的等等，孩子也没有混淆，最终孩子掌握了几国语言。所以说，孩子的学习能力超乎我们的想象。现在我的大女儿上2年级，英文发音水平，有些单词量和听力可以说远远超过我这个本科生妈妈。虽然学校还没有正式开英语课，但我对她的英文学习非常有自信。小女儿在姐姐的带领下会走得更远!早期的英语学习很有必要!
不知道您说的小孩子有多小
英语就是一门语言。培养孩子的综合语言运用能力是终极目标，通俗点儿也就是能够进行交流是最基本的，还需要听说读写四种能力的融会贯通。
我们可以让孩子从小，从一出生，甚至胎教时就接触英语的听力。尤其是孩子两三岁开始，可以和孩子听一些看一些英语的绘本。
其实英语学习的方法和语文是一样的，还是需要多读多听才会有需要的输出，也就是听在先，然后才是说，读，写。他们小，虽然不懂汉语意思，但我们也要让孩子不断的听，听英语的歌谣，歌曲，绘本，故事等等。就像我们听大街上那些流行歌曲一样。我们并没有拿出时间学习唱，记歌词，到我们听得遍数多了，就都会唱了！什么小苹果啊，最炫民族风啊，跟英语学习一个道理。
所以，我的建议从小开始培养蛮好的。你觉得呢？
教育的方法也是一門科学，所谓科学是必須根椐孩子的特性而不是家長的意願，铁成钢除了煅没有选择，而並不是所有铁都能煅。运用在孩子的教育首先应该将他培养成可煅之材，重点是家庭的氛围，培养其兴趣。英语不是母语，学前教育不宜冒進，一般动口不动手，遊戲般的从日常用语着手则可，否则会影响受教的态度。孩子的接收能力極强，似乎祗需灌输都能吸收，孩子的特性是可以培养的，但要求不宜过高，循序渐进，敝人孫子的英语就是採用上述方法，供参考。
英语学习属于一门语言类，语言类学习不可一蹴而就。如果只是担心孩子跟不上，那么就有点杞人忧天了，学校的英语老师有专门的英语教学法素养，在引导孩子学习英语时能根据孩子的兴趣、认知特点、生活实际等需要合理安排教学任务，开展教育教学活动的。只要孩子认真努力，没有学不好的道理哟！
另外，如果从长远角度考虑，想要孩子在英语方面有所成就的话，建议从小学起，并且长期处在英语环境中，效果会很好。就像我们的母语普通话，语言的学习需要特定的语言环境的，现在很多家长会自己教孩子一些简单的英语问候语、水果、生活用品等，但是生活中交流时并不只是学会单个词汇，真正用英语沟通其实这是一个复杂的过程。我们需要明白以下两点：
（1）语言是在交流和使用中发展起来的。如果没有一定的英语语言环境，那么孩子是无法真正像学习母语一样轻松接受。
（2）语言包括语音、语法、语用三方面知识，这三者是不可分割的整体，单纯的教音、词、短语等都只是语言片段。
所以语言学习，应该本着确实需要这些知识解决实际问题这样的理念，那么就不愁英语学不好啦！
英语启蒙，我的建议是越早开始越好。
一、生理基础
儿童的大脑决定了儿童是天生的语言习得者，大脑具有可塑性与弹性。语言的建立是以脑细胞之间的链接作为前提条件的。比如，听到play这个单词，要和主管“玩耍”这一形象和场景的脑细胞建立起链接，人才能理解语言。儿童大脑在处理语言过程中，可供链接的细胞数量更多也更为活跃，因而孩子较成人更易习得语言。
有研究表明，如果小孩子的第二语言是5岁以前学的，第二语言会和母语储存在大脑的同一区域，容易形成双语思维。而10岁以上才学外语的人，在使用外语时，除了语言区外，还使用了大脑的其他部分，也就是说不能完全按照语言自然习得的方式获得语言了。人到了青春期以后学习外语，侧重于规则运算，习惯分析语言输入的各构成成分，耗费了大量的认知注意力，减缓了语言处理速度，反而阻碍了语言学习。所以，儿童时期学习外语，最有可能运用和母语一样的机能，也最有可能达到接近母语的程度。
二、语音语调关键期
有资料显示，孩子在9个月以前反复多次的接受某种语音符号的刺激，在未来语言习得的过程中容易形成地道的口音和表达。所以抓住出生后的婴儿期，多给孩子听听英文的儿歌和音频，有助于孩子后天英语的学习。而过了青春期再接触外语，外国腔很难避免。因为我们的口腔肌肉和舌头，已经形成了母语的发音习惯，很难改变，难以把外语的音发准。所以，即使从语音这一点上说，婴儿期的英语启蒙也是值得的。
三、儿童母语还没有特别强势
孩子越大开始学习英语，母语越强势，对二语的接纳度就越低。一来难以培养学习的兴趣，二来容易产生母语迁移的现象，也就是我们所说的中式英语。在婴幼儿阶段开始英语启蒙的孩子，不会因为母语的根深蒂固，而造成对二语的抗拒排斥。
四、阅读能力培养的黄金期
在孩子4岁以后，会迎来一个识字敏感期，家长如果能及时捕捉到这一信息，适时引入自然拼读的学习，孩子6岁左右基本可以实现英文的自主阅读。这个年龄段的孩子，如果开始阅读启蒙，跟英美地区孩子的阅读启蒙是同步的。由于英美教育体系中对孩子自主阅读能力的重视，他们开发出了非常完备的分级阅读体系，而此时我们中国孩子可以开始阅读启蒙的话，那么海量的英文原版书籍都是向他们敞开的。而等到10岁以后，才开始进行英文阅读训练的中国孩子，很有可能面对无书可读的尴尬。因为让一个中文能力已经可以阅读小说的孩子，去读五六岁孩子的英文启蒙读物，他很难产生兴趣，这就是我们所说的认知水平和实际阅读能力的差异。错过了最佳二语习得期，孩子的英语学习之路会变得更加艰难。
英语启蒙最好的时机是孩子出生以后，其次是现在。把握住孩子黄金的英语习得期，孩子完全可以按照母语的习得之路，不太费劲地就学好一门外语。
