一个大学或高中英语老师到美国能听懂并交流吗?不知道一般都达到什么水平
当然能听懂并交流了。一般这个水平的老师，在美国交流生活，教学等方面的没有问题。大学老师的英语一般硕士博士研究生，高中英语老师一般再低也是本科毕业生，他们的英语水平不仅限于课本知识，对于日常交流，学术交流都是没有问题的。但不排除一种情况，就是在日常交流中，可能会出现美国人用的俚语，或是他们日常口语，这些我们在国内可能听不到。这就像我们到了一个新的地方，每个地方都有他们特别的意思表达，但外地人不懂，只有融入当地人的生活才能慢慢体会。同样，到美国后，与美国人的交流中不断地学习，积累才行。
如果学得好的小学生，口语和听力较好的，在美国连讲带比划，都可以让美国人明白要表达什么。并不需要精准的语法。如果达到高中的词汇量的话那要日常交流更没有问题了。主要是要训练日常生活中的口语和听力，因为课本上学的与生活中的用语并不相同，如果要达到日常的交流，要多学生活口语，多讲，敢讲。多用英语与人交流。这样，就能大胆地与人交流。
我现在就在高中教英语，我在英国做过一年访问学者，在美国生活过半年时间，可以谈点亲身感受。生活层面一般在一个地方生活三月以后可以基本上达到无障碍自由交流的程度。这里面需要适应的是当地的人名地名和方言土语俚语俏皮话等，每个地方还有一些特定的发音习惯也是需要时间适应的。稍微专业一点的话题，比如当地的体育，文化，社会习俗和戏剧电影等深层次的交流需要更长一点时间适应，主要是内容的适应而不仅是语言。当地的人文典故，俏皮笑话，明喻暗喻等最难理解的内容需要更多长时间去学习适应。自己专业领域内的交流可以迅速达到很深的程度，比如我学的语言教学方面的内容，基本上很快就适应了教授的全英文授课并且可以就学习内容与教授进行自由讨论。
我觉得无论你在国内英语学习的水平如何，想达到与母语是英文的人完全自由交流都是有个适应的过程的，且主要不是语言文字的问题，而是语用和文化差异方面的问题，更深层次的问题是思维模式不同的问题。
一般国内英语老师基础都很扎实， 个人认为日常的交流生活是完全没有问题的， 专业学术上的词汇和表达积累也不会少，有三五个月的适应期应该也够了。 当然，当地的口音，俗语俚语，人文典故，俏皮笑话则需要更多长时间去适应，任何人都有这个积累的过程。
就像我们和来自不同地方的人交流时都只说普通话是一个道理，说方言谁也听不懂啊！而且他和你交流的时候用词也会相对规范。
当然，这个和母语水平或者接近母语水平，还是有一定差距的。具体要看个人对自己的要求了。
大部分大学、高中英语老师在美国生活、 出行大致能听懂当地人对其说英语，用英语作一般++流也没啥大的障碍，但能用英语跟当地人针对一些工作，时事，热点话题作深入讨论的还是较少的。另外，听美国人之间说英语，由于语速非常快，所以一般不太容易听懂的。
关于国内英语水平，总体上讲还是不尽人意的。
就发音来看。现在的情况，好多人讲英语我就可以听出这个人是中国哪个地方的。中国英语发音比较典型的有广东英语，江西英语，东北英语，北方英语，还有陕北英语。还有部分沿海城市的所谓美式英语，常常出现吞音或漏音的情况。这样归结起来，国内英语学习者，有90%都或多或少是有问题的。最近在头条上，关注了许多英语老师的英语发音大部分都不同程度的有问题。
其次，就交流来看。中国绝大多数英语学习者，在问候，购物，问人家从哪里来等基本的交流还是没问题，绝大多数老外，只要在中国呆的时间长了，能够猜出我们讲什么。这就是说，在浅层次的交流方面，绝大多数中国英语学习者是可以的应付的。但是，要就某一话题进行升入讨论，或者深入交流，大概不到20%的人能够做到。如果是能够看懂外文报纸或者严肃媒体文章的人，会更少。在口语上，即使一些在国外生活较长时间的人，也有这种情况。笔者曾经遇到这样一句英文：“go go go， go nimade outside”，“one car come， one car go， two car peng，peng”。
因此，曾经有机构报告说：中国人的英文水平，在世界上排名很靠后。这说明，中国英语学习者的英语水平整体上还是不高的。
究其原因，同我们的英语教学理念和教学方式有很大关系。笔者对中国英语教育中的语法教育持保留意见。目前中国学生，绝大部分因为考试分数原因，花费巨大精力在语法学习上，浪费了大量的时间，在词汇积累上严重不足。目前来看，中国高中学生，经过9年英语学习，词汇量超过5000的不多。大学生英语平均词汇量不会超过6000，只有极少部分能够达到10000-15000词汇。目前，我们高中学生能够考到120分以上的，他们的英语水平，和英语国家小学5年级水平相当。
致于大部分大学或中学老师，如果没有国外留学背景的，英语除了看文献之外，在学术交流上还是会或多或少存在一些问题。
当然，随着互联网科技的发展，现在情况有逐渐的改变。不过，这种情况在相当一段时间还是存在的，特别是内地。不过，我希望这种情况能得到改变。
教师资格证口语等级划分
1.一级甲等。朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅。测试总失分率在3%以内。
2.一级乙等。朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
3.二级甲等。朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然。
施一公颜宁这些人能在国外授课，他们的英语水平以及口语能力很好吗？是如何做到兼顾的
不要质疑超级学霸的英语能力。谢谢。语言能力相比他们在专业学术领域方面的能力，简直就是不值一提。
他们在学生时代就习惯了英语授课、用英语写论文。名校的学霸，英语真的只是一个开胃小菜。
我哥们西安交大本硕连读，现在是码农一个。在他的学业中没有学习英语的概念，基本上张口就来，秒杀大部分二流英语专业生。
袁隆平教授是老牌农大生，成名之前基本没出过国，几十年也没机会和老外交流英语。到国外领奖，直接一口流利的英文。
感觉说话不费力气肯定能听懂，音调可能含有国家语音因素，比如印度人、菲律宾人、日本人、英国人、美国人说的英语都是有本土特色，但大家适应了会说并听懂都不难，要是具体写词句优美，寓意深刻的话语，估计可就要露馅了。
在国外读phd的，日常听课，教课，学术讨论，写论文，以及大部分日常交流都用的是英文，英语写作和口语能力都是达到不费力沟通的程度了，这个你就少操心了。但口音和用词，肯定比不上native的英语母语人士。不过能够phd毕业的，都要通过TSE口语考试，口语要求还是相当高的
很高兴分享我的观点。
我有点不理解你的问题，你说的兼顾是指兼顾什么？
是兼顾语言吗？我想在他们的心目中，从来没把语言当成一件和学术平等的事情吧。谈不上兼顾。语言对他们来讲应该就是一个工具。这个工具有可能是他在他们的国内的时候就掌握了，有可能是在他们到国外的很短一段时间内掌握的，但应该不是他们学术道路上的一个问题，也谈不上跟学术达到兼顾平等的地位。
毕竟搞学术的人从研究生开始就要每天读英文文献，所以对于学术英语基本不是一个问题。可能有人会羞于自己的口语，不是那么标准而不敢开口。认为自己是有口音的，不像英美人那么流利。在我看来有口音是一件非常自豪的事情。美国的不同地区也都是有自己的口音的，英国的不同地区也是有自己的口音的，印度人讲英语也属于一股印度啊，日本人讲英语也是一股日本味儿。为什么中国人讲英语就不可以有口音呢？只要能让别人理解你的意思。曾经听过一个日本的学术牛人奖的报告。口音是非常重的，但是根本不影响，听他报告的英美人士和他进行非常激烈而热闹的讨论。那些讲英语国家的科学家也不会因为这个人说的是有一口浓重的日本口音的英语，而不和他讨论学术问题，我相信语言不是学术道路上的一个主要问题。
要有自信，能解决口音的问题就解决，解决不了的就不用解决。
施一公颜宁这样学术大牛，本来就在国外呆了很多年，在自己的领域在世界上都是顶尖的人物，英语自然是超越一般水平的。而且他们在国外主要都是负责做科研的，多年的积累自然在领域类都是拔尖的。兼顾？根本就不需要，多年的训练自然就达到了。
首先，他们在自己的领域内能达到他们的水平，都是多年在英语文献中国浸泡出来的。对于他们这样的人估计是不会看中文文献的吧。国际上最新的科研成果，顶尖的杂志基本都是英文的，长期的阅读之后，英语能力还用说吗？
第二，他们写论文，发论文，还要进行同行交流，做报告，那语言水平日积月累自然就会得到大幅度的提高。着还是成名之前，成名之后，名字就是招牌，就算你语言比较差，大家也是仰望的份了。
第三，语言的提高根本就是阅读，表达，写作自然就会提高你的语言能力，兼顾这个词大约是用不上的。再说了，你已经是个学术大牛了，还会有人说你有口音？全世界都求着你去，就算你只会本专业领域的内的英语，也不会有人觉得你口语不行的。
另外一方面，施一公和颜宁本来在英语方面从他们出国的那一刻就超越了大部部分的人，基本也算是top百分之零点一了吧，语言在他们这里只是个工具，帮助他们攀登上了行业和领域的高峰。
他们成名之后，上课，讲座，报告的机会就更多了。能够陈伟一个领域内顶尖的人多半不只是在一个方面很出众，而在综合方面也都是很出众的。
