初二孩子英语听力成绩不好，买学习机有用吗
回答这个问题的时候，先讲述一个我学生的故事。我是小戴同学的班主任兼英语老师。当时班里尖子生相当多。小戴因为性格文静，在我班里非常斯文。刚开学一个月，我都没有太注意到她。
一次偶然的机会，我听到她的邻居说，她周末在家里非常乖。可以整整两天关在房间里，听英语背英语。我当时得知这个消息非常感动！
小戴同学也确实不负众望。在初二初三的英语演讲比赛中拿了很多奖。后来高考她以绝对高分被东南大学录取。
她听英语反复使用的工具是复读机！
中国全民学英语的现状，给英语学习机带来了一块巨大的蛋糕！
但家长要弄清楚这个事实：要想提高英语成绩，重要的不是学习工具。重要的是学习态度和学习方法！想提高英语听力，也是这个道理！
我是90年代末的大学生。我初中的时候，班里只有一个女同学，因为家里经济条件比较好，家长重视孩子学习，给买了一台录音机。那个时候的录音机还是很大的一只。差不多跟现在的一箱牛奶那样，拎在手里还很重。女同学天天回家用来听英语，我们都羡慕得紧。
我家经济条件不好，直到上了大学，教授让我们要练听力，天天听BBC VOA，才咬牙买了一台随身听。天天那么磨着耳朵，但现在回头客观评价，那时的英语听力水平也就一般般。
那时的芮成钢还是跟我们一样，一个普普通通的英语专业在校大学生。不过他已经在21世纪英语演讲比赛中崭露头角。他的英语口语给我留下了深刻的印象！时光荏苒！谁知道现在芮成钢早已经陨落。话题扯远了。
最好的提高英语口语的方式是把孩子扔在一个全英语的环境中！
我在大一升大二的暑假两个月，有幸被学校送往了泰国参加中泰友好交流。那两个月我就呆在泰国清迈的一所大学里。周围都是泰国老师和泰国学生，美国外教和日本外教，还有我们中国大学里的老师。你要想跟人家交流就得用英语。
同学们，我从小到大学的是哑巴式英语。虽然作为英语专业的学生，我已经在大学学了一年了，虽然在出发前，学校让我跟自己的外教突击强化训练了两个星期，但那个水平的我真的不好意思开口啊。
所以刚开始，我羞于开口，到磕磕巴巴的说英语，用了整整一个星期才克服过来。环境确实锻炼人！在学习之余，我还要自己用心打理自己的生活开支，一面两个月不到生活费就没了。
什么时候意识到自己的英语口语听力水平大涨？是我在泰国呆了整整一个月之后。那一天我走在校园里，默默的在心里算着过去的一个月的生活费…就在刹那间，我突然吃惊地停下脚步。我激动的意识到，我刚才在心里所有的计划打算，全部用的是英文！英文！英文！
我考虑问题用的竟然是英文！
两个月之后我回到中国，教授用全英文和我进行对话，我不仅对答如流，反应速度还比全班其他同学快了数倍！我已经跟教授讲完了一个话题转入下一个话题，旁边同学还在想着刚才我们对话中的几个单词是什么意思。
没有自然的全英文环境，就人为创造一个全英文环境！
我的第二次英语水平井喷式提高是在大四那年。我从学校图书馆借了一大叠英语原版小说。那段时间，从早到晚，整个人就沉浸在英语小说中。
那一大叠英语小说看完，我听VOA BBC的时候，发现主持人说的每个单词，我听得特别清楚。现在想想，就像金庸笔下的那些大侠，在自己武功大进之后，别人再快的动作在他眼里都是清清楚楚一样道理吧？
所以学习英语中，你要光想提高听力，这么想就说明你是外行。英语中的听说读写译，环环相扣。你不要光想着我要提高听力，而应该扎扎实实的打好基础。
学习机也好，录音机也好，那些都只是手段。你现在拿着手段来问我结果，所以你这个问题就已经不成立了。
学习机的功能不太清楚，不过想必对学习肯定会有所帮助，买不买其实还得看孩子的个人情况而定。
英语无非是“听说读写”，孩子的听力成绩不理想，那肯定是这些方面出了问题：
基础知识薄弱：英语听力是听和理解的结合。在听的过程中，对语言基本知识掌握程度、听力理解、反应速度三者是紧密相联的。主要表现为语音基础差、词汇量少、语法结构不熟练。
方法错误。在日常听力学习进程中，学生错误地认为要听懂每一个词，然后才能理解。学生在听的过程中顾此失彼，听力材料已不断向前播放而听者还停留于前面所听到的语音上反复琢磨，这样听的过程无法获得意思上的理解，更谈不上去做任何思考。出此错误有以下三方面原因：①不会做简单的笔记；②缺乏预测和猜测能力；③心理及精神状态差。
，环境差异。语言学认为影响第二语言学习的因素有环境因素，情感因素，社会因素等多种因素。我国学生学习英语，缺少学习英语的天然条件——环境。我们生活中以及我们所生活的空间需要使用英语的情况很少，因此，许多学生不具备这种语言输入的自然环境，因而听起来感到生疏和困难，从而产生了畏惧心理，给英语学习带来了困难和障碍。
