小学英语语音教学越来越得到重视，想听听您对语音教学的看法，您有什么好的建议
我是英语老师，说说我对英语语音学习和教学的看法。
英语学习中，语音很重要。语音标准，听力障碍会小很多。中国学生在四六级考试中，绝大多数同学都觉得听力是最难的部分。听力听不懂，很大原因是因为没有把单词读准，听到的，和自己以为的，是有差距的。
很多家长在孩子上幼儿园以后，甚至是两岁多时，就在幼儿英语培训机构报名，和其他小朋友一起学英语。
而这当中，家长们会纠结一个问题：到底是报纯外教的课，还是报普通的幼儿英语机构？前者费用较高，后者价格相对合适。
我自女儿3岁多以来，我和她在网上试听了四五家幼儿英语课程，也带着她去我们这里的培训机构上过课。这些课程中，也慕名是外教上课才去的。
我女儿班上一个同学的妈妈，留英研究生，做了两年全职妈妈，现在开了一个英语培训机构，请的外教上课，工资很高。才开三个月，已经走上正轨。
“外教授课”，这在中国的家长心中，是一个很有吸引力的牌子，大家也买账。主要是同一个愿景：外教语音纯正，孩子从小跟外教说话，以后的发音一定很标准，口语一定会很流利。
确实，外教上课和中教上课会有一定区别。语音是一个方面，另一个方面是，外教上课形式多样，不会特别拘束孩子。
语音语调好，会给人眼前一亮的感觉。
就像才进大学时，我们本地学生都说着蹩脚的川普，遇到说标准的普通话或者北京腔的外地同学，我们都很羡慕，至少我羡慕。
我的大学老师，她曾经随老公去英国做了四年陪读夫人，口语听起来很舒服，就像是“大珠小珠落玉盘”之感。即使她讲课没有其他老师那么多花样，也深得我心，读研时选的她做我的导师。
很多家长和我的心情一样，迷信好的发音。他们不惧外教课的高额学费，也不怕路途遥远，坚持把孩子送到外教上课的地方，甚至直接上双语幼儿园。
目的就是一个：让孩子赢在发音起跑线上。
语音语调相对于语法来说，要容易很多。只要持之以恒地模仿，即使中国学生，也是能说出让人刮目相看的漂亮的语音语调。
我的建议是，如果家里条件很宽裕，跟着外教上课，语音会多多少少地受到影响，发音会更地道标准；如果降低生活质量，只为让孩子去上昂贵的外教班，就会有些得不偿失。
语音在英语学习的过程中，是很重要的一个要素，可以慢慢练习慢慢纠正的。
我是英语老师Minnie，欢迎关注我，为你解答英语学习方法和思路，助你在学习道路上勇攀高峰。
谢谢你的邀请！
英语语音教学很重要，必须从娃娃抓起。学习语音不能光靠模仿，必须掌握规律性的东西。中国外语教学照搬了许多外国的习得理论，意思是说多了就会，也就是什么在游泳中学会游泳。
关键是大多数中国人遇不到用英语口语交流的江河湖海，即使找外教对练也不过是下下游泳池。还有练口语不光是要求环境，更重要的言语需求。在广东生活几十年还说不好广东话，不是没有环境，而是说普通话也能生存。
但语音和口语是两回事，学习一门语言，没有机会口头交流也要学好语音。掌握语音基本技能对记单词，学语法，听读能力都受益无穷。少儿时期不好掌握复杂的语法概念，但还是要使孩子懂得语音规则。《英语课程标准》要求掌握几十首韵律小诗和儿歌，是让孩子在朗读学唱韵诗和儿歌中潜移默化。
作习外语学习就要掌握概念和语言规律。大猩猩能学会从某一个容器中取水灭火，但不知道从其它地方取水灭火，是因为它不懂“凡是水都可灭火”这个道理，只具有模仿能力。
在教学实践中，我按5个元音字母20个元音音素的拼读规则，分别对应20首小诗。让学生学会一首小诗就掌握一条拼读规则。还有一种自然拼读法，也是按拼读规则认读单词，但我觉得必须得讲元音辅音开音节闭音节等语音概念，才能对孩子日后的学习形成可持续发展的能力。
我是英语老师孙雷明，欢迎关注我，更多地专注中小学英语。
学英语的三要素要过关，不然，恐怕就是学了个假英语了：第一，发音标准；第二，听力过关；第三，阅读过关。且不说能不能写作的事。
传统的英语教学课堂比较重视考试，我们把它成为应试教育，但是随着社会的发展需要，越来越多的学校要求倾斜语音教学，甚至很多小升初的学校已经开设了英语口语入学门槛，英语过关才能进到该学校就读，无形中迫使了教师，家庭，社会更多的关注学生的英语语音课程，这个是好事，我个人觉得还可以把英语语音了在升级一下，拜托学校传统教学的束缚，打造在课堂之内必须全英式交流的英语氛围，虽然这种方式很多学校已经有条件实施或者已经在实施，但是在好多欠发达的城市，无论学校在师资，教学环境，语言环境上还是跟一线城市无法跟从的。
那么，小学英语语音教学要如何重视呢？这里对于一些有条件家长提个建议：
首先，从经验看来，可以以家庭为单位，父母来主导孩子英语的启蒙，学校里面的课程是极限的，一个星期大约5-7课，等于一天只有45分钟左右，这对一个孩子学习一门语言是远远不足的，怎么办呢？作为家长的我们，应该担起教育的重责，把学生的英语语音教学落实到家中来，家里就是学习的地方：
1.选择一些比较好的英语素材，比如英语版卡通片，幼儿电视，点读机，或者现在的抖音，火山，今日头条等育儿节目。每天控制在1个半小时左右，分多次时间进行，既有利于儿童娱乐，又能练就小孩的英语语感。
2.爸妈可以有意识的在家里或者外面给孩子灌输一些物品的英语名称，小学生的记忆力比较好，特别是1-3年级，没有太多干扰的东西影响记忆，这对小孩学英语单词有很多的帮助，等同于单词分散记忆，最好是单词能分类教学，比方说，颜色类，学习用品类，家具类，衣服类等等，假设一天记一个，一年得365个，保底数据小学六年级得有2000单词。注意不时的复习教过的单词。
其次，还有听力锻炼和阅读锻炼也是对语音教学相当重要的部分，我们具体再做分析。
今天就分享到这里了，大家有什么其他想法吗，欢迎留言处评论发表自己的意见。
初期没有发音基础 ，让孩子跟读，有意识引导，让孩子不知不觉掌握主要，常用发音规则，比如分组，bat cat hat (重读闭音节)，
face rose nice(重读开音节)，ou__mouth.loud.mouse
ou__soup coupon group
oa_soap road load
ay _way day may
我认为初期不要过早教单词音标，根本没效果，兴趣为主，有些发音基础再教，以后是一定要掌握的。
英语我是久学不会啊！关键是生活实践的不一致。一种语言大家都会这很好！有更多的意识空间和交流。就怎么可以学好英语来说的确是个问题 从教育心理学的角度说，三年也基本上可以用一种语言说话了！每个儿童都有这样的能力。
要说英语也是与时俱进的语种了！正因为它在进步，进化才有学习的时刻变化，我说的变化还缘于生活物质变化的本身。
那么就有许多的现实问题，这些问题一直影响着英语的发展。中国小学就开始英语课程的教育了！这些实践老师是比较有发言权的。中国学校的小学教育的老师们更有表达权。
英语在中国也只能如此地位了！怎样较好，怎样教好英语课程，还是按照中国教育部门相关组织机构的大纲比较合理科学。因为大纲本身就是社会经验理性的结果。要说的个人具体些，那就是教学方法的科学了！
关于教学方法的科学，你必须深入学习教育心理学，并在自己的工作实践中对每堂课都精心备课和课堂设计，有效的组织课堂环节，控制好学员的注意力，让更多的学员用更多的精力认识理解记住你所教授的教学内容，并由此展开每个人的心里意识活动。
学习是一个负责的心里，心理过程，是人们心理的物质化。要懂得人们思维的一般规律，以及英语思维的一般规律在所属班级的具体存在。要有鼓励，鼓励好每个学员，尤其是鼓励好，发现鼓励好学员的成功案例，并总结出规律性。教学的过程是学习总结的过程。你有总结就有收获，收获就是你继续职教的本领所在。
英语，是语言表达和理解应用。体现于对语言的细分，怎样分辨，怎样分辨音色，这是一门科学了！听也是科学，是个人，学员必须具备的科学，可是这个科学需要老师您的建立，帮助建立。
愿意学，相信学，自觉的学，钻研的学！这里不是要求老师要多么标准，因为语言也就是可以通过语言可以细分的信息可辩量的拥有，拥有多了自然每个人自己总结细分。理解吗？
启发式教学，交流性教学！愉悦性教学，避免说明性教学。信息量是关键，足够的信息量，足够的分辨量，然后有机会标准化。
成人教育有特质，母语教育有特质，其它语言教育有特质。特质是什么，就在你的教学中。心在教学中必然教学优异，优异中有科学，有道义，这里的道义就是方法和路径。只需要问自己的心了。。。吉祥快乐！工作顺利
