上过英孚少儿英语的，觉得孩子学习英语效果好吗？有其它机构推荐吗
英孚英语不好，十分坑爹！这是我对英孚的结论。我们孩子大概2岁半就去英孚试听了，因为名气大所以最先试听的是英孚。试听的感觉我已经忘了，但英孚的顾问一致在强调的是和北京同步，跟国际接轨，看了看老师也都是从国外回来的，学历背景不错，外教据说都是英美两地的，于是我们就报了英孚。
不说老师水平如何，也不说班里几个人，就说学习效果，我觉得真的聊胜于无！也许很多人知道，英语学校靠课堂和培训里一周上2次课（一节中教，一节外教），每次大约1个小时，是远远不够的。因为我们没有语言环境，也没有输出和输入英语的渠道。所以，很多有能力的家长也会在课下让孩子多听多读，比如看看英文绘本，听听英文儿歌。我们也不例外，基本上是坚持让孩子读牛津树、raz和海尼曼这些分级阅读。
但我们入学之后发现，老师教的对于我们这些有基础的孩子实在是太过简单。虽然寓教于乐，很能吸引孩子们的兴趣，但是我觉得对我们孩子没有什么帮助。第一，进度慢。几个简单的颜色，学了好几个月，一节课轮流让孩子们跟读，提问，不会的孩子学一学，但对于我们孩子来说，简直是浪费时间，因为没有学到新单词和知识。第二，学到浅。同一个年龄段的课程，有的机构学了好多内容，而英孚还是几个简单的水果，几个不同的颜色，翻来覆去地教。第三，性价比低。我记得我们当时我们报到时候（3年前）学费一年1万4，如此慢节奏的课程，而且学内容也不少得可怜，让我深切的感受到英孚课程注水严重，性价比很低。
遇到这种情况，我一个月后果断选择了退学。因为没有必要在这里浪费孩子的时间和家长的金钱。之后我又去试听了，艾森、芝麻街、瑞思等机构，最后选择了励步！感觉那个阶段励步是跟孩子程度相匹配的机构，而且励步是好未来旗下品牌，背后拥有不错的绘本资源，云学习app做得也很好。我们还坚持在app上阅读打卡，3年时间读了大概500本书，1万个单词。
不过，今年我们孩子上小学了，感觉励步的这种针对小朋友的课程对尽管学得不算浅，也不算少，但依然不能满足孩子的需要，我们需要对语法、作文表达等方面的更系统的学习。于是，我们准备换一个教材和机构，目前我们决定要THINK教材，向ket、pet考试迈进。当然，THINK教材有一定难度，并不是说你想学就可以学的，需要经过机构的测试。好在我们孩子程度不错，通过了测试。
总之，你要给我给推荐英语机构，我觉得如果你家孩子英语程度不错，我不建议你去英孚，我觉得没必要浪费孩子的时间，还不如让他去玩会儿或者读两本绘本。如果英语刚起步或者想培养孩子兴趣，我也建议你不要去英孚，去励步也能达到这个效果，而且教材和进度适中。当然，艾森、瑞思等也有自己的优势，你可以根据孩子的程度，选择适合自己的。还有一些51talk、说客英语、vipkid等线上英语可供你选择。但我不建议你选择线上，特别是刚开始启蒙的时候，而且对孩子眼睛也不好。
最后，建议你选择学校的时候，主要关注一下学校的教材和课程体系和师资的能力、学历背景，听一听授课的水平，再做决定。
我家孩子从4岁开始在英孚学习，总体上来说推荐在英孚学习。
对于年龄小的孩子，英孚的老师发音很好，外教和中教老师都比较稳定，不像有些机构会频繁
更换老师，因为这个阶段的孩子对事物的分辨能力不够，入门很重要，现在我家孩子的发音学校里的老师还是评价比较高的。
线上和线下，个人认为线下比较好，孩子虽然很多，但是锻炼的机会更全面，另外对孩子的视力也是一种保护，同时英孚还有很多互动的活动，小比赛可以参加，也丰富了孩子的生活。
但是语言类的学习更重要的是阅读，牛津树，兰登等绘本也是要读起来的，和语文一样，阅读才是提升综合能力最快的方式。
个人经验，希望有帮助哈~
我是真的不能理解一心把孩子往机构送的家长是怎么想的。尤其真的很想知道，付了巨额学费的家长们试听过没有？’如果试听过，以他们的模式，现在的一代孩子，四六级家长们教不了吗？
作过一番调研，各个机构比较下来，英孚真的可以评得上最差。我带我的宝宝去试听过，那时我的宝宝3岁，已经可以自主阅读牛津阅读树3级，RAZ D级，日常生活语句输出和上千听力词汇量。
英孚的销售建议非常的搞笑：我建议你啊，不要给孩子学更深的难度了，否则以后他选不到合适的机构可以学习了。目前报我们这里，我们可以给他保持一个语言环境，到他年龄到了再和同龄的孩子进一样的班级。
一个班级8-10个孩子，教一个词，一个个轮流说，没挨到说的孩子无所事事。想象一下如果我是一个坐在那里等待学习的孩子，最大的感受就是：好无聊好无聊。按这种强度，每个家长在家每天花上10分钟就足够了。何必花那钱？是没听过老外说话吗？网上大把的原版资料，要多纯正有多纯正。
哦对了，还有个有趣的插曲，我问销售，老师都是来自哪里的呢？“美国！”销售不假思索就回答。"啊？这个美国人好重的英式发音"我当下就不能掩饰的惊讶。然后销售开始各种圆，说是不是这样那样的一个老师啊？"哦，对对对，他是英国人。” 呵呵，说到这个份上，真的不想再辩驳什么了。
iEnglish类母语英语训练系统
更新：
iEnglish开创了英语母语式学习的新时代,它的目标是让孩子实现两个无障碍,顺便高考达到130分以上,从而实现真正的素质教育。
在中国英语学习的现状是10多年都不能真正掌握英语,那因该怎么学?通过对母语式学习方式的分析和研究,我们发现,要真正掌握一门语言必须要有两个底层要素:一、语言环境二、海量的输入输出,二者缺一不可.
学校里孩子10多年都不能学好英语的根本原因是这两个底层要素一个都不具备,那么iEnglish是怎么为孩子搭建语言环境的?又是怎么样让孩子完成海量的输入输出的呢?
首先,如何为孩子搭建类母语英语语言环境?0~2岁,是孩子语言的起点,0~2岁,孩子需要进行大量的有效输入,就是磨耳朵。2~4岁孩子需要理解,知道他收听到的声音信号是什么意思,磨耳朵功能版块里有大量的动画视频,可以帮助孩子完成音、义的对应。
为了让孩子能够与美国母语国家的孩子同步学习,我们上线了ETP,第一,能够极大的调动孩子学习的兴趣。第二,能够潜移默化的培养孩子的专注力,观察能力和反应能力。第三,最重要的是可以让孩子在一年以内快速累积上千个英语听力词汇。iEnglish就是用磨耳朵和ETP两个模块来帮助孩子完成英语启蒙。
接下来,孩子需要大量的输入和大量的输出和输入同时进行,并且开始识字了,把识字的部分加进来,那么这一个阶段又是怎么为孩子搭建内部语言环境呢?它是通过海量的英文原版素材加上400多位外教的真人发音。基本还原了母语国家的复杂的语言场景,从而为孩子搭建起了一个类母语语言环境。
iEnglish内置了孩子自主学习驱动系统、兴趣激励系统和习惯养成激励系统。通过驱动系统让孩子通过完成了海量的输入输出。三年以来，成千上万的孩子使用iEnglish的效果告诉我们，坚持都是从他律到自律的过程，在这个过程中孩子养成了坚持的良好品格，形成了自主阅读的习惯，培养了自主学习的能力，这才是我们想要的真正的素质教育。
每天陪小朋友读两本英语绘本 （牛津树或者RAZ) ，逐步过渡到点读笔，到自主读，不要有任何间断，效果不会比一周上一次课，一次两小时的效果差。问题是大部分人都是扔机构后，家长看手机就好了，没有预习没有复习，没有巩固没有练习，效果怎么会好。你去坐两个小时看有啥效率，更何况三四岁的孩子，英语重在积累。
老师不看作业，怎么办
1、问过孩子，为什么不喜欢英语老师吗？一般来说，孩子都喜欢年轻老师，英语老师是刚毕业的年轻女孩，按理说，孩子会非常喜欢这样的老师的，但很奇怪的是，孩子却不喜欢年轻的老师，建议你了解一下原因。
2、即便孩子不喜欢这个老师，也一定要和孩子讲明，越不喜欢的老师，越要学好，否则的话，对自己的影响太大，自己的损失太大。当然了，孩子能不能听你的话，取决于你和孩子平日的关系，只有你俩关系好，和谐、愉快，你的道理，孩子才有可能听。
3、老师不看作业，可以问问孩子，在这种情况下，怎样做，才能保证成绩不落下，英语还学的好。启发孩子寻找解决办法，这对培养孩子解决问题的能力，是非常好的机会，你说呢？
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我觉得这个问题可以有两种解决办法。
一是联合其他家长去找学校，要求更换老师。不能及时给学生提供正面学习效果反馈的老师，是极不负责任的老师。这会打击孩子学习的积极性，让他们无法知道自己的薄弱点究竟在哪里，自己哪方面的知识掌握的不好。
二是如果换不了，那就只有家长自己教，可以去网上找课程，让孩子跟着学，也可以家长自己辅导（如果发音精准而英语又很好的话）。还可以去报辅导班。
个人建议，果断换老师。
孩子内心在自我斗争，在这种自我斗争中消耗了对学习的热情。很多很多的孩子都会出现这种学习状态，因为一个人爱上一门学科，也会因为一个人厌恶而主动的放弃一门学科的学习。
家长在和老师沟通之前要了解的情况包括：
1.老师是从来不管、不批改孩子的家庭作业，还是包括试卷、单元测验在内的所有作业和试卷都“不管不顾”。
2.老师是否只在上课时间出现在教室和同学们之间有互动，其余任何时间和班级的同学之间都没有任何的互动？
3.孩子是否是因为新老师不够重视她，课堂上没有提问？课后活动没有选到你的孩子？没有表现出特别的对你孩子的关照？或者是你的孩子在英语学习上花了很多的功夫，自己认为付出了很多的努力但，是老师没有看到、没有肯定她的努力和付出？这是一般情况下孩子不喜欢老师的主要原因，而当班级有三五个孩子开始对某个老师表现出“排斥”的情绪时，这种情绪就会在全班迅速蔓延开。
一般情况下义务教育阶段，四年级的英语每周最多也只有三节课左右，老师布置的作业也只是随堂的配套作业难度并不大，而要学好英语功夫都在课外，如果家长和孩子不理解这一点，在这种自我消耗中，孩子的英语学习成绩就会越来越差。
一个刚毕业的英语老师，一般情况下会积极主动的做好教学工作，会在教学上“特别的想要表现自己”，当然不排斥新毕业的老师在教学上和同学之间还没有更和谐的相处技巧，但是在知识的传授上绝对不会差，这是前提！基于这种情况下，更多的还是孩子的内心世界的认识问题，家长先疏导孩子的心态，再考虑孩子的学习问题！
