大学英语听力教学反思评语
大学听力教学中，主要的问题包括学生⼼理⾃发的担忧，陌⽣的语⾳，过快的语速，较长的篇幅，模糊的⽂化背景知识，少量的⽣词和较少听⼒练习。主观因素的紧张已经让学⽣本⾝陷⼊困境，再加上只有⽿朵在被动接受信息的单⼀的客观环境下，紧张和乏味明显影响了学⽣正常听⼒⽔平的发挥。有的学⽣即使很专注和放松，听的效果也差强⼈意。
浅谈如何提高初中学生的英语听力能力
学习英语，重要的是语感，提高英语的听说读写能力是每个学习英语的同学应该关注的重点。这4个方面当中最重要的就是听说能力。语言本来就是用来交流沟通的。每个有母语环境的人就是不会写，也照样能说得很流利并能交流的很流畅。为什么？因为语言是一种输入输出行为。所以想提高听的能力，首先要读。在缺乏母语环境的情况下，通大量有声的朗读，塑造英语口语环境，自己与自己交流也是一种口语对话环境。前提是自己想办法把发音读标准。大声朗读对自己的听力能力和说的能力都会有很大的提高。
英语听力要提高，关键就一个字：练！但是很多人练了很久，效果还是没有，所有听力训练没有方法，只能事倍功半。以下是我给学生练听力的基本方法。
第一，听力材料的选择。很多中国人英语学的很好，但是一到国外可能听不懂，为什么？口音的问题！和汉语一样，英语口音也会存在很大差异，所以材料选择很关键。考试时主要是基本美音就选择美音材料，是英音就选择英音材料。
第二，练前磨耳朵。进行训练前学生自己要有计划的多听让耳朵先适应语音。
第三，训练。训练必须要有目的性，训练必须要有目的性，训练必须要有目的性！只是为了听懂和做题而练，那不叫练，那纯粹就是考试做题，不会有多大效果。怎样提高训练质量？有条件的让个专业老师先给你揪出毛病来，针对这些问题一项一项去突破。比如连读，失去爆破等。比如针对连读问题，听力训练可以采用完型填空方式，将文中主要连读地方删除，让学生去补充，先易后难，比如学生推断可以推断出部分来这种就挺简单。
最后，总结。失败是成功之母，总结是成功之父！很多听力问题都是有基本规律的，总结自己的经验和教训，才能不会盲目的练习，才能事半功倍。
首先一个个单词的读音要正确，可以跟读录音练习。
第二读句子时，练习连读。
第三学生自己大声说读，听同伴读说。第四针对考试题进行练习。总结每类题的答题技巧，这会帮助孩子提高分数。
英语的听说读写能力是分不开的，首先英语单词句子要掌握住，读音正确才不会听错，对于听力来说，听的多了就能听出来了，可以多听一些英语听力，VOA，BBC，也可以多看美剧，都有助于提高听力的
我家孩子马上升二年级了，英语启蒙比较早，绘本、分级阅读和原版动画一直都在坚持看，现在想让孩子备考KET考试，词汇量听力和口语没问题，现在想找老师讲一些应试技巧，把阅读写作提起来。想知道大家报了哪些课程？或者专业的机构可以推荐
我们的娃英语学习经历很相似，他也是小时候看绘本、动画，耳朵磨得很好，口语也还行，一年级备考KET的时候发现孩子在阅读写作这块还需要提高，后来我怕自己给孩子讲错了就想还是得找老师系统地讲讲。上了几节试听课后，我选择了北京新东方中小学1对1，那的老师专业性强，口音也很舒服，上了一会就摸清孩子的底子了，上课内容针对孩子的情况随时调整，我觉得很有效率。在老师的指导下，我们一年级暑假的时候就通过了KET考试，现在跟着老师学习PET的内容。
