口语易哪里报名
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“口语易”英语口语训练评测系统是面向小学、初中、高中学生的英语在线学习系统。口语易利用语音识别和分析技术，可以针对英语口语水平做出智能化评测。学生可进行跟读并获得客观的打分，通过分数的高低判断自己英语发音的准确性，为英语学习者提供了一个敢说敢练的平台，与学校教育相辅相成，让孩子的英语口语水平得到大幅提高！
怎么练好英语口语
英语不敢发言，有几种情况。一种就是有的说，无论面对谁，但是说不出来。另一种就是，遇到有的人，可以有的说；遇到有的人，完全没的说。还有一种就是，无论遇到谁，都不知道说什么好。肚子里没货。
所以。不完全是一个语言的问题。语言的问题只是一部分，即使是说中文，我们在有些场合说有些事情，也是会有所顾忌和有所保留的。
如果富有生活阅历，而且碰对了人，还是可以有的说的。语言的限制，在学英语方面是一个主要的问题。因为传统英语学习方法培养出来的大多数都是聋子英语，哑巴英语，盲人英语。也就是说，听不懂、说不出、看不明白。
为什么说英语会害怕出错？因为错误重重，开口即错，每句都错，都有毛病，都乱七八糟。
所以要想提高英语口语的能力，首先要放弃传统英语学习方法。因为在英语学习中，方法决定一切。正确的方法可以带学生走上金光大道。错误的方法将把学生投入黑暗深渊。
在英语学习中，学生面临的几乎所有学习问题都是由那个传统方法所致。所以不改变学习方法，一切努力都是徒劳的。
邵老师推荐“五步法英语”（听写音标/核对/跟说/坏中文/复述说英语）一种非传统英语学习方法，已有20年历史，非常成熟。它一切从学生的角度出发，按照母语学习规律，借助中文帮助英语学习，没有死记硬背，不深究语法，先英语后英文，始于听说，臻于读写；两年完成全部英语/英文学习，达到听说读写使用自如。
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谢谢！
我语法学得好,老外都夸奖.一到开口说就不流畅,一紧张还忘记了许多想说的单词。为了提高口语，我的外国朋友故意说得很慢，目的是让我能够理解他说的话。平时英语不管学得多好，一旦跟外国朋友用英语交流，我们的弱势就凸显出来了。所以，还得加强练习。
英语本就是一门语言，我们需要使用学习语言的规律去学习它才能将它学好的，所谓学习语言的规律就是要将英语使用起来，不断的模拟实践，十分建议使用情景模拟的方法学习英语。将生活中常常出现的一些场景、例如职场中、餐厅里、机场中、医院里等等涵盖生活中所有的细节的场景对话，由几个人一起分组练习这些对话，经过持续的练习，将这些场景一个个的拿下，不断的积累，慢慢的就会掌握越来丰富的口语对话。使用这种方法学习英语口语，将不再是枯燥的朗读课本了，和同学伙伴一起学习将会更加的生动，在这些模拟场景中不断提升自己的英语口语能力，去到现实的场景中使用这些英语就会十分简单了，情景模拟法是一种非常有效的英语口语学习方法，赶快用起来吧！
中学英语教学应该如何改革
这个问题在理论层面和政策层面已经提出很久了。现在的学生仍在继续20年前的英语教育。这对于英语教育来讲是很危险的，国家和人民投入巨大的精力，财力，人力在英语教育上面。然而，效果的提高确实令人遗憾的。究其原因：许多所谓的专家，跑到国外留洋回来，学到的却不是英语语言的精髓，而是西方腐朽的傲慢。在中国历史上，真正能够称得上英语牛人的，目前来看，不到10人。而现在的人，能够与英语背后文化沾边的人少之又少。
拿一个简单的来说，我们在英语语音教学上：这几十年的外语教育是彻底失败的。在今天，任然有大量英语从教者，语音上或多或少是有问题的。而英语本身语音系统和拼写系统关联密切。故而，语音不准，拼写有问题，自然单词记不住，从而导致大部分英语学习者词汇量匮乏。这就是英语的结症所在。
英语学习，首先要解决词汇问题。词汇大概分为两大类，一类是书面词汇；一类是听力词汇。书面词汇和听力词汇的积累，一个关键的因素就是复现率。重复多了就可以记住了。要解决这个问题，对于书面词汇而言，无非就是大量阅读；对于听力词汇无非就是大量听，磨耳朵。现就如何读，如何听作简要介绍。
在读这方面。对于零基础的人来说，需要一个单词一个单词的读，不断的读。随着认识单词多了，在一个句子一个句子的读。能够理解了，就一段一段的读；能够理解了，再一篇文章一篇文章的读。当能够读懂文章了，就选择一个话题，围绕话题去读。
在听的方面，同样是这样操作。
这里强调的是，读和听的复现。那么这里涉及到另一个话题，如何复现了。
则需要有不断持续的的过程，需要养成习惯。习惯的养成，其实是兴趣，所谓的兴趣就是成就感，而成就感的获得，就是我会，我能。
因此，英语学习成功要能够做的就是提高复现率，养成习惯，获得兴趣，来源于我能。
谈英语教育改革，是很扯的事情。认为教育制度本身有问题的人都是很扯的，英语学习不成功的。考试制度，本来就是选拔性制度，要求选择符合国家建设所需的人才，不是适应每一个人的制度。我们之所以把目光投入到教育制度，要求教育改革上来，归根结底是因为我们绝大多数人教育功利主义在作祟。
现在英语教学提倡核心素养教学，无论是交际英语还是计算机英语，都要有一定的英语基础知识和学英语的兴趣，义务教育阶段的英语教学重在打基础。我从听，说，读，写四个方面来说说个人建议。
1.精听和泛听相接合。除了上课听力，考试听力，要求学生课外每天坚持听录音（课内的精听，课外的泛听，像听歌曲一样），听英文节目（泛听），不低于20分钟（基础好的学生能做到）。
2.口语方面，上课老师尽量说英语，让学生多操练口语，齐读，分组读，搭档读，上台表演（给予物质奖励）等等。课后让学生跟读磁带，录小视频口头作文等等。
3.精读与泛读相结合。要求学生读课文（精读），复述课文，读简单的英文杂志（泛读），比如牛津英语树系列，多了解一些中西方文化差异。
4.写作方面，除了写每个单元主题作文，考试作文，我还鼓励学生写英文日记，英文学习计划等（贴桌子上或学习墙上）。
现在英语考试制度已经开始改革了，倾向于实用，增加了听力和口语，但是听孩子说学校老师仍然是过去那种聋哑英语的教学方式，对口语可以说是完全不重视。我觉得英语教学应该加大朗读练习，比如早自习午自习专门用来训练学生朗读背诵课文，这对培养语感提高成绩提高实际运用英语的能力都有很大的作用的。不出声是学英语一大忌
建议中学英语教学改为交际英语与计算机英语二选一，主要理由如下：1、计算机英语比交际英语更实用。目前，工作生活中计算机应用已经非常普及，而在计算机应用过程中经常会遇到计算机英语，比如键盘英语词汇（Ａｌｔ、Ｄｅｌ、Ｃｔｒｌ、Ｅｓｃ、Ｔａｂ、Ｓｈｉｆｔ、Ｃａｐｓ Ｌｏｃｋ等等）、bios设置、电脑出蓝屏等故障时的英文错误提示。但交际英语对多数中国人来说是完全没有用的。
2、教学计算机英语应该会比交际英语效率高。由于国内缺乏用英语进行口语交流的环境及教师英语口语水平普遍较低等原因，中国人在校学英语多年，仍基本听不懂常速英文材料，更不能开口流利的与人交流，就是国产手机掌门人雷军也基本上是“哑巴英语”。即使原有很好的英语基础, 如不学不用，几年后也会慢慢遗忘,最终回归到小学英语水平以下。如可以选择计算机英语课，那么就是学成“哑巴英语”也能适应以后的计算机相关工作了。而且因为极大多数人平时都会接触使用计算机，故教学计算机英语应该会比交际英语效率高。
3、改善重文轻理的现状，利于我国科技的发展。我国长期重文轻理是造成科技落后于欧美发达国家的主要原因。计算机行业技术人才仍是新时代科技发展的支柱。计算机行业高薪酬的背后，是该行业人才的严重短缺，根据调查，在各行业中，信息技术行业人才供不应求最为严重。计算机英语教学可以和编程结合起来，这样善长理科的学生会更喜欢学。大家应该知道，男生一般对纯语言学习不擅长，如男生可以自由选择编程，对男生以后的发展也非常有利。
这是一个重要而且现实的话题。现在大学生英语语言能力不强的一个重要原因是中学没有奠定坚实的基础。有一定比例的学生中学学了六年英语还没有真正入门：日常生活对话听不懂，口头自我介绍也卡壳，高中难度的课文看不懂，作文写不出完整正确的句子。这种现象的的确确要求中学英语教学必须改革。
可是，该怎么改？
笔者认为，要从下面三个大的方面考虑。
一是高考英语考试要改革。高考不改，改革难以成功。高考不重视听力和口语能力，结果就是几十年教学中的语言知识学习和测试。把语言知识等同于语言能力，在认识上走入误区而不能自拔，自然不能培养出语言能力来。
二是要有切实可行的措施提高中学英语教师的英语语言能力，特别是听说能力。在许多地方，我们的中学英语教师的英语知识很丰富，有些人能背下语法书，但听力和口语差强人意。这种情况，不利于课堂教学中和学生用英语语言进行交流。中学生不是大学生，自学能力有限，这个关键期一定要有老师的引领。隔空指导是不行的。
三是教学内容的改革，要突出听力和口语能力的培养。要做到这点，既要调整教材内容，又要调整教学时间，特别是要加大听说能力的训练时间。初中阶段可以将三分之二的时间拿来分给听说训练。高中也要分配二分之一。听力和口语能力提高了，学生自学也就有条件和底气了。教会学生走路，学生就能自己学会跑步。
以上三个方面，本质上也就是尊重语言教学规律。学语言是语言学习者自己的语言实践活动，这个活动的目的就是掌握所学语言为学习者所用。因此，听说读写四种能力一个都不能缺。听说是基础，读写是提高。听说是学会言语，读写是成为有文化的人。中学英语教学不改革，大学生英语语言能力就会受到严重影响。这的确关系到人才培养质量的问题，关系到每一个大学生的发展问题，最终又关系到社会经济发展问题。
因此，国家加大对外开放，更需要公民有能力参与全球化的浪潮，而这，就是从学习外语开始的。英语首当其冲，中学英语教学任重道远。
