高中英语听力的听法求解，问下高中你们怎么自己学听力的，听力听了，有原文。听过后是看原文，还是边看边听
老师建议你可以这几种听力训练方式结合运用，根据自己的听力水平和听力资料难度来决定先怎么听，后怎么听。比如，一般是先听，听完感觉困难就再看着材料听，然后再盲听，直到能清楚复述下来。
-
要把握好听力，你需要了解下面几个问题：
第一，高考对考生听力专项的目标要求
（1）能听懂有关熟悉的话题的演讲、讨论和谈话，并记住要点。
（2）能基本听懂国内外一般的英语广播或电视英语新闻的 主题或大意。
（3）能抓住一般语段的内容要点，理解讲话人的观点及意图。
（4）能从言谈中判断对方的态度、立场及隐含的意思等。
（5）能听懂委婉的建议或劝告，理解一般的幽默。
第二，做好输入和输出。
先讲下这个大的理念，任何领域，没有足够的输入，是不会有很棒的输出的。放到英语中，阅读、听力是输入，写作、口语是输出。想说好口语，肯定得有足够的输入，也就是语言的积累，所以口语比听力更难提高，因为输出比输入难。庆幸现在你只考听力，那么听力怎么提高
别人说的英语你想听懂，有个前提 -- 你的读音和他的读音是一致的。
很多同学忽视了发音的重要性，比如举个最简单的例子，所以一定要注意单词的读音，记单词的时候可别只记拼写，记得多大声读读单词。要准确掌握语音听说朗的基础知识，它包括以下方面：
①基本读音。26个字母读音，元音字母在单词中的基本读音，常见的元音字母组合在重读音节中的读音，常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，辅音连缀的读音，成音节的读音。
②重音，包括单词重音，句子重读。
③意群的读音：连读和失去爆破，弱读与同化。
④语调与节奏。包括升调、降调，节奏。
具体英语听力练习，要注意两个方面：
第一，训练的开始，需要明白怎么训练。单词方面要会朗读音标、字母组合发音、辅音连缀、成音节、用音标拼读单词、把握单词音节的重音等。句子方面要注意句子中单词重读、弱读、语调、节奏和停顿、语速等。
第二，在对话听力听说训练过程中，要好好把握这些朗读知识。这也是有一定难度的，特别是词的发音常常发生一些变化，如连读, 同化、弱读、失去爆破等。口语体的另一特点就是它可以通过声 音的轻重和语调的变化帮助传达句子的信息。所以建议同学们选择不同语境，不同话题反复训练，要多听多说，多训练，好好把握。
1. 朗读是提高听力的最佳方法。
朗读会增长我们的听力，阅读和口语技能。其实不管是英文还是语文都应该每天朗读，朗读会让你更加注意你读到的、听到的东西，也会帮助你识别正确的语法、句子结构。大声朗读对你理解别人所说的话也很有帮助。
朗读有助于记忆。当你大声朗读时，你会发现你基本不会分心，会把所有的精力放在文章上。你会特别的专注，你可能不会注意到朗读正在加强你的思维和语言技能。大脑就像肌肉一样，当你用的时候，你会增强它的力量。当你大声朗读时，你是在锻炼你的思想和你的声音之间的联系，以达到最大程度的集中和凝聚力。
人的年龄越大越不喜欢朗读。“清晨，教室里传来朗朗的读书声。” 几乎每个人在小学时写作文都写过这样的句子。如果你早晨去学校学转一圈会发现，越小的年级声音越大。罗兰德在评论凯若琳的书《我向儿童学习》中说道：“所有正常人类出生时都具有巨大的学习欲望。后来，几乎所有人又都失去了这个欲望，甚至在他们尚未成熟时。” 在朗读方面亦是如此。
2. 纠正发音和扩展词汇。
我们先明确一点就是当我们能正确的朗读出一个段落并明白其含义，我们是肯定可以听得懂这个文章的音频，反之亦然。但事实是有人能读出一个段落，并不能听懂音频。那问题出现在连读和吞音上面，这是任何语言都会出现的。比如：“中央电视台” 读成 “裝垫儿台”。
连读和吞音的出现是因为字正腔圆太累了。在网上有专门的教程来教这些，其实我觉得完全没有必要，至少在高中阶段完全没必要。当你读熟一句话后，你会自然而然的连读，因为人都懒。把每个音都发出来是反人类的操作。
发音先处理好两个地方，一个是TH 一个是V和F的咬唇音 呃..可能还有一个是尾音的L。th的两种发音我记得我用了将近三个月时间才改过来（我刚问了我小学四年级的女儿，她说她们班大概有1/4的学生不会发th的音，她在一个北京的一个还不错的实验小学）。V和F是咬唇音，我们有F这个音，但我们不咬唇。 着重说这两个音是因为在我们汉语里就没有这两个音。我们有L这个音但我们不在结尾发它，这个是锦上添花的事儿。网上找视频，搞定它们。而其它发音跟录音学就可以基本准确。
是最简单有用的练习句子：
Thank you very much. 和 I love you
雅思这边推荐的两个练习例句：
There are thirty-three thousand birthdays on the third of every.
Vincent vowed vengeance very viciously.
记住，我们是中国人，必定有中国口音。搞定这三个音，在很长很长很长一段时间里完全够用了。
词汇先行，建议是每学期开始前，也就是在寒假暑假先把单词背过，这样你学起来会轻松很多。而每天的朗读不光让你认识熟悉它们，还会让它们成为你的主动词汇。
3. 理论说了那么多，到底该怎么做。
每天拿出固定的半小时间甚至一小时间，最好早晚各一次，朗读。先从课文开始，成绩不错的可以从现在正在学的课文开始，成绩不太好就从初一或高一第一课开始。
比如第一天第一篇课文有10个词导致你读的不通顺不流利，甚至你可能都不认识这几个词，那听录音或都查词典，搞会它。保证全篇可以读会。我们把这一天的这一篇叫做学读篇。并保证不少于10遍的朗读。
第二天，先读几遍前一天的课文，在进行新的学读篇，并保证不少于10遍。那在第10天时，应该先读1-10再学读第11篇。你也可以根据自己情况，哪个篇章多读几遍，但至少保证，新学读的那一篇不少于10遍。课文朗读完了，就读阅读材材料。
Speaking muscles. 也就是你说话时的口部肌肉，会在初期朗读时很累，那是因为你的肌肉不适应这种语言，经过一段时间练习你会消除这种不适感，在这个不适感消失后，你基本就可以自然的对相应的音连读和弱化。
也许你在想，我也读英语啊？但问题是，你在英语课上读的那点英语的量，就像你的肌肉能支撑胳膊拿起筷子吃饭的水平，而学好英语和拿好成绩要像你能做一口气能做100个俯卧撑的水平。
