新老师不会教课怎么办

没关系，老教师都是从新教师成长起来的。

只要有责任心，新教师肯定很快学会教课。

新教师入职会有入职培训，学校会有师徒结对，还有各种观摩课，青优课比赛等等机会，只要肯钻研，青出于蓝而胜于蓝不是梦想。

不怕你笑话，我当年上第一节课，精心写了23页的教案，讲了30来分钟没话讲，只得布置练习。后来才知道本来就不能“满堂灌”。

我重点说说怎样讲课。

（一）.认真备课，先教材，再教辅，从课文到习题，再到课外作业，全部纳入写教案的范围，尽力做到触类旁通，熟能生巧。

（二）.背教案，试讲1至3遍。设计好板书。讲课语言要书面语和口语相相结合。力争做到讲授明白，逻辑清晰。

（三）.讲课要机智，灵活处理突发事件。这就要求教师必须吃准吃透教材，只有自己有一桶水的儲备，方能满足学生一碗水的需求。为此教师必须多读书，常观摩，多学习，常实践。

（四）.作好补救工作。初次教学，难免顾此失彼，重难点不突出，所以上完每一新课后，要走入学生中间，听取意见，答疑解惑。这样不仅能赢得学生的信任，而且还能迅速总结经验，以便为下一课更好地讲授打下基础。

仅供参考，谢谢邀请！

新教师都有一个从不会到会的过程，这是非常正常的，但要尽量使这一时间缩短。

1、认真备课。备课不是备一节，而且要备一个单元的课。这样上课时才能把握整个单元的重难点，典型题，易错点等问题。

2、积极听课。多去同科组教师的课堂听课，取长补短，汲取经验。

3、请学校老师评课。多请老师来自己的课堂听课，提建议找不足。

这样坚持一段时间，一定能胜任课堂教学了。

欢迎新老师加入教育大家庭，每个新手小白都会有类似的迷茫与困惑，我想说的是：别着急，拜师傅，勤学习，多反思，你会尽快学会教课，成长为合格的教师的。

新老师不会教课怎么办 - 宝贝英语

一，心态要稳，沉住气，别露怯，别急于求成。

心急吃不了热豆腐，成长之路有险阻，你别害怕与慌张，心稳放在第一位。

二，跟对导师，看课堂，观教法，一点一滴积累教学经验。

每个学校都有一些经验丰富、教法独特的教师，学校会有“青蓝工程导师制”，你可以事先拜拜名师，跟紧他，一边学备课，学教课，一边看他与学生的互动与辅导，这些实战比许许多多的教法理论有用的多！用至少一个月的时间钻研揣摩透彻导师的教学方法、经验与课堂组织形式。

三，勤奋学习，读教材，写笔记，深入学生明学情。

你要勤于钻研学习，熟悉教材，了解学情，走进学生，做好必要的提升规划笔记。

四，要多反思，一课一得，一天一总结，及时找出问题及应对方法。

三年反思成名师，每上一节课，每天工作完成，都要及时反思，最好先总结个人课堂组织、师生互动、教学方法的优点，找到充足的底气与信心；然后再找问题，寻找改进的方向与方法！

新老师，没有谁一上来就会教课，也没有老师一步就能成为名师，从分析教材教法，到跟进观摩学习，到主动反思及时纠偏，到走进学生悟透学情，你的努力与奋斗，你的总结与学习会让你逐渐成长为一名好老师！加油！

放歌云中，专注教育，希望你关注与点评！

你这个问题关系到新教师的成长问题，你的问题太大了，不同的阶段，比如幼儿园、小学、初中、高中的上课方式方法都是不同的。既然你笼统的问，我就大概的说一说。上课大概分为备课、上课、课后反思三个阶段，每个阶段注意的点都有很多。想要快速的成长，学会听课是不可或缺的。

听课是教师互相交流、相互学习的教研活动。具体来说听以下几点：

第一，课的结构

如教学目标的实现方式，如何复习？为什么复习这几个问题・_・?而不是所有都复习？怎样引入？怎样过渡？怎样创设情景？怎样用简明、准确、生动的语言呈现新内容？怎样巩固新知识？怎样设计问答？怎样练习？怎样应用和迁移……

注意环节之间的过渡语言设计，各知识点的时间安排，如果你如何安排？……

第二，重难点突破

听老教师如何突破？如何联系学生的实际？如何找到知识间的关联性，如何化难为易的……

第三，板书与多媒体运用

板书的详略得当，现在多媒体手段的引入，很多老师不写板书，对于新教师来说，板书至关重要，它反应了你的知识的高度概括与整体把握能力。

多媒体是否真的调动学生的学习兴趣？运用的时机是否恰当？……

第四，课堂气氛

老师如何调动学生？学生是否主动参与？情感的融入与激励的语言是否合适？

注意满堂问的毛病与气氛热烈的辩证关系？学生的讨论是否流于形式？……

第五，听细节

主要听老教师的提问艺术，鼓励方式，如何针对学生的反应而作出的及时调整策略等等。

第六，听闪观点

他山之石可以攻玉，注意你是新教师，你是去学习的，不是去挑刺的，慢慢品味，细细揣摩，实践验证才能功力日进。

第七，反思总结

这个最重要，没有反思不会有进步的。

如果这些你觉得还很难把握，那可以比同年纪老师慢一节课，自己先备好课再去听，找不同、分析、比较，再重新备课，在上课，回来再反思，久而久之，如你真的坚持下来，你一会在本校，本地区，很快脱颖而出的。

祝早日上出属于自己的好课！

如何设计一篇小学数学高质量教案

如果你要参加比赛的话我建议你进行单元整体教学设计。这是新课标的要求，也是现在小学数学教学设计的发展方向。

传统的教学设计是针对一个个知识点的设计，而单元整体教学设计更加注重学生对知识点内在联系的理解，注重知识点的整体建构。

如何进行单元整体教学设计呢？

首先，我们要明确单元学习主题。每个单元都有一个主题，围绕这个主题连接着各个知识点。我们要从多维度理解这个知识点。把知识点的内外本质找出来，具有同样本质的东西可以进行整体设计教学。比如，加减乘除的运算，它们其实都是计数单位的计算，都是整体与部分之前的关系。在此基础上我们可以把他们设计成一个知识点进行教学，让学生明白加减乘除的内在本质。

其次，确定单元学习目标。整个单元有一个大目标，所有知识点的教学不能偏离这个大目标。

再次，设计单元学习活动。学习活动的设计围绕主题进行，设计问题，创造情境。

最后，开展持续性的教学评价。

所以我们的单元设计应该抓住核心，整体建构，凸显本质。

大家不防尝试一下吧。

以读激思在教学中的运用

以读激思，顾名思义就是首先要读，且读书不光要“口诵”还要“心诵”，要在理解的基础上进行有感情的朗读，在读的过程中动心思，读进去，以读激思，意思伴读，把语言训练和思维训练有机地结合起来，是学生加深对语言文字的理解，体会文章的中心思想。

要避免阅读时片面强调数量的积累，这是一种低效的读书方法，因为，无明确的目的，机械枯燥重复读，使学生往往“小和尚念经”，有口无心，达不到“读”的真正目的。

2012年的开学季，北京教授饶玉川带着“三育九养”的课题研究成果走进了我们内蒙古赤峰实验中学。其主旨在于开发学生积极主动的学习方法，学生主动学习，教师充分发挥引导者的角色。这种方法可以充分的体现出在新课标的要求“学生为学习的主体，教师为引导者”的观念。为此，我校结合“三育九养”相关理论开展了“读、思、练” 三元教学法。而这一方法怎样运用到每一科教学中，就需要我们具体问题具体分析。

一、小组教学，充分调动学生的积极性、互动性。

“三育九养”、“读、思、练”教学法要求的是充分的发挥全班学生的积极主动的学习，那么在这种要求的情况下，以小组的形式则更能充分发挥学生的积极性和培养学生主动思考能力，因此可将班级分成6—10个小组，现就小组讨论的优点做一些个人的见解。

新老师到校，请老教师提点教学建议，你的建议有哪些

少说话多做事。

老师这个群体里，超凡脱俗的人不多；恨人有笑人无，嫌贫爱富的趋炎附势的人也有不少。言多必失，何必招人嫉恨或引人中伤。

但老师好为人师是一定的啦，教学工作中遇到的不明之处，多请教是没问题的，一般都会得到有指导意义的有实效的经验之谈。

多听其他老师的课。无论是受学生欢迎的老师还是有较好教学成绩的老师，都一定有他们的独到之处，这是必须借鉴学习的地方。

但老师大多不欢迎别人随意在他们课堂旁听，比较影响自己在课堂上的发挥；更反感突然袭击地不请自来地听课，比较让人措手不及。

老师都是比较自我的人，说上句惯了，上述情形完全可能拉下脸来，拒绝别人进入自己的课堂。所以要珍惜学校组织的听公开课的机会。

有公开课就去听，听同科的公开课学习如何教学，听其他科的公开课学习如何调控课堂，如何起承转合启发式教学。

但不要刻意模仿其他老师的言行，因为无论是嬉笑怒骂还是不怒自威都是有底气支撑的，都是和老师个人性格相吻合的，多年教学实践自然形成的个性化特色教学。

一味模仿，装是很累的，不能持久，更不能随机应变应对随时突发的课堂事件。要从自己的真性情出发，孩子虽小但不傻，亲其师信其道，尊其师奉其教，用自己独特的人格魅力去感染学生，征服学生。

对学生同样是少说多做，学生对新老师，尤其是年轻的老师，既新奇又喜欢。但小孩子处事是没深没浅的，有时难免有戏谑。所以和学生不要太过熟稔的打成一片，因为你还不能游刃有余地处理，学生的没大没小的放肆。有时难免会使自己处于尴尬的境地。

而学生一旦失去对老师的神秘感和权威感和敬畏感，老师再想翻盘，是很不容易的。其他同事的非议也是难免的。

还是那句话，学生虽小但不傻，他们自有他们的分析和判断，所以，在教书育人的过程中，保持师道尊严的同时，用真心换取真心，用公正的心去对待学生，足矣。

　　一、树立教书育人理念。教师的首要任务是教书育人，要上好每一节课。先做学生，后当先生。虚心向经验丰富的老教师学习请教，坚持随堂听课，尽可能早地把握教学规律，掌握教学方法手段。边学习、边摸索、边实践，大胆尝试从学习中得来的经验，及时进行总结，写好教学反思，成功的经验，不成功的教训，在融合中摸索，在摸索中前进。要保持阅读的习惯，充分利用好阅览室，读书看报，及时了解国内外各种信息，不断拓宽知识面。要给学生一碗水，自己须有一桶水。

　　二、把握住各种机会。要积极参与教学管理部门组织教研活动，主动参加教学公开课、教坛新秀、优质课竞赛等。一堂好的公开课，会收获许多成长经验。公开课的效率比常态课会高好几倍，教师和学生同时练习，融洽彼此关系，共同得到锻练提高。要锐意进取，大胆创新，尝试各种方法手段，也要与同事进行交流探讨，授之以渔，同时要注重总结教学经验，撰写学术论文，以求达到教学相长的目的。

　　三、妥善处理好各种关系。踏入工作单位，进入教师队伍，就是社会人了，要必须做到与同事打成一片。要养成良好的行为习惯，注重自己的言谈举止。在待人接物中，以诚相待，互相帮助，尊重领导，团结同志，妥善处理好与领导、同事间的关系。同时，也要运用有效的方法管理好学生，维护好正常的教学秩序。作为教师，必须要牢记教学业绩永远是第一品牌，教学质量是成长进步的阶梯。

我是2009年走向工作岗位的，想来已经11年了，我就以自己为例谈谈我的想法吧。

首先作为新老师，到校后拜个好师父，现在很多学校都有老带新，师徒制，跟着他会让你少走很多弯路。我刚毕业那年直接就教了高二，很幸运，我的师父也就副校长，特级教师，享受政府津贴的，所以一年下来我成长了很多。

其次不要怕丢人，多参与讲公开课。很多老教师已经评过职称，处于种种考虑，不讲公开课，这时候你大胆地去报名，这是你成长的好机会。即使不如意，你也不要怕，你是新老师，不丢人。

接着就是勤快一些，要快速融入这个圈子。课余时间没事多钻研教材，因为一个老师你人品再好，讲课不好，学生也不会服你。一名优秀的教师，肯定有过硬的专业课，这是我们的立身之本。我身边之前就遇到过，老师人很好，基本所有的精力都用在管学生了，但是讲课不行，私下里学生对他评价也是很低的。

最后我想说的是，教学相长，保持终身学习，紧跟时代步伐!

以一个过来人的经验和教训给你提如下几点建议：一是要完成好自己的本职工作，也就是说教育教学，对得起学生，对得起家长，更要对得起国家给你的报酬，也就是对得起自己的良心！二是学会为人处事，这个很重要，也就是我们常说的情商，不仅要和同事处好关系，而且和领导处好关系。和领导处关系，这个就学问大了，不是一般人能够学会的。需要你溜须拍马、阿谀奉承、见风使舵，人前一面，人后一面。否则，你在这个学校即使你默默奉献，无怨无悔，任劳任怨，评优、晋级、加薪……这些好事永远也轮不到你。当然也不是绝对，也有个例。最后再说一点，机会稍纵即逝，要抓住每一个对自己有利的机会，尽量去争取，不要瞻前顾后、瞧左望右。脸皮要厚一点，杀伐果断，才能赢得最后胜利！

每位教师的成长，都是从新教师开始起步的。作为老教师，应该重视结对帮扶，教会新教师适应教学岗位。教研活动以互动式培训作为切入点，为新教师的课堂引流能力的提高提供帮助。对于新教师自己，更应谦逊乐学，不耻下问。两者共同发力，新教师的成长才能扎实有效。

为新教师提几点建议：

一、做个“有问题”的教师

1、要善于“捕捉问题”。在教学工作中，要时刻以批判的眼光审视日常教学工作，能够发现这些转瞬即逝的问题。这些问题既是研究的起点，又是钻研的动力。

发现问题要及时解决，及时反思。比如课堂上学习氛围怎么不浓？学生不愿做作业怎么办？怎样引导学生课外阅读？……诸如此类很多问题，需要老师逐一破解。

2、要善于“授渔诱渔”。教学过程中要注重引导学生获取学习的方法。要上好一节课，需要把握三点：一是对教材有深入的解读，二是要创造性地进行教学设计，三是通过质疑探究，有灵活机动的课堂实施。

比如教学古诗，通过初读明诗意、细读解诗句、精读悟诗情、再读品诗境，学生就能浸润在古诗的文化里，身心愉悦，体验学习的快乐。

再如教学《可贵的沉默》，通过设疑课文讲什么？这件事、这个人怎么样？你是从哪些地方感受到的？

学生一旦掌握了学习的方法，就能在书本中获取知识，终身受益。

3、要善于因势利导。

教学中鼓励学生提出问题，质疑探究，进行思维碰撞。教给学生探究的方法，通过资料搜集整理和课堂讨论，教学便会事半功倍，水到渠成。

二、做个会学习的教师