为什么现在小学3年级就开始学英语，而不是学历史
首先，初学英语就跟学习语文类似，简单，从身边的物品，从熟悉的事物开始学！
其实，刚学习英语时基本靠记单词，记短语，从日常用语开始；历史则不然，要从遥远的古代学起，对一个8-9岁的孩子来说，比较陌生。
最后，历史是一种文化，是人类文明的记载。相对来说，比较抽象；三年级的英语都是名词，日用短句，不需要理解。比如good morning就是早上好，记住就ok。
如果您还有什么补充，可以留言！！
对于小学三年级的孩子在安排学习英文这个做法好不好？
我只能说不好。
首先英语是作为一个语言类的品种来进行学习的语言类的学习，就像我们从小牙牙学语一样，要从小进入到一个语言学习环境之中，就像我们从出生开始，就在侵入到这一个汉语学习之中一样，孩子语言启蒙的发展是在很早很早很早的时候，那三年级学习英文其实已经落后了。
像北上广这些发达城市，他们的孩子在接触英文的时候，基本上是在三岁4岁就开始慢慢的接触一些英文，就从小在这个英文的环境之中就可以来进行学习了。
你像一些三四线的城市，比如像我小时候，我们是初中才开始学习英文，只能去学习一些固定的语法之类的东西，很难把英文真正的去学好，所以需要后天很大很大的努力，你现在把小学提到小学三年级，也是为了这一个，其实我认为可以提前的更早一年级幼儿园就可以去接触英文。
心理学上常说的一个词叫做关键期。关键题就是孩子在某阶段应该去学到哪些技能，学到哪些知识，这是一定的，所以错过了关键题，后面就需要很大很大努力才能补出来，那对于语言的关键期应该是在很小很小的时候。
所以在合适的时间尽快去做合适的事情。
现在英语课是必须要学的，开始学的时间必须要掌握好，我个人觉得三年级开始学，也算刚刚好。
我觉得我们都是中国人，当然要以中文为主。要培养孩子的祖国归属感，文化归属感。如果太早开始学英语的话，让孩子的文化归属感没有那么强烈的。学习英语应该是培养孩子的兴趣，不是逼迫。而历史的话，不仅仅是有兴趣的，而是不管有没有兴趣都必须学的。两者不可比较。
而且现在的英语都太刻板，太应试教育了。我记得我们当初是在六年级学习的英语，基本都是在死记硬背的。我记得我们班的英语课代表英语考试每次基本都能考满分，但是他不会读，也不能用英语交流，我感觉我们学英语只是为了考试。
英语是在考试中占了很大的比例，如果你有兴趣，你可以去研究，去努力学习。如果真的学不会，也不感兴趣，真的放弃也没什么的。毕竟现在高考也不是唯一的出路。而历史的话，特别是我们中国的历史，是每个中国人都要有所了解的，英语不是需要每个中国人必须学的。
我觉得孩子的童年应该有童年的样子，不要让孩子的童年里除了学习而没有其他回忆。我想“江郎才尽”的故事，大家都听过吧！我觉得少年天才也未必是好，那些天才们真的有童年吗？童年不应该是最单纯，最美好的吗？
历史还是英语，我觉得都不应该太早的开设。孩子小时候，只要先学好我们自己的母语就好。有的小孩子张嘴就是英语，都快忘了母语了。这样真的好吗？
其实对于这样的课程安排，我个人并不喜欢。
理由有三：
第一、小学三年级才学英语，可以再早点。
很多人认为学英语没用，小学学英语就更没用了。这个时候不学历史的坏处就显示出来了。以史为鉴，可以知兴替。懂历史的都知道，作为文明古国，为什么清朝时却落后了，主要是因为闭关锁国。国家越是发展，英语的重要性就越明显，我们的下一代就越是应该学好英语，更好地了解世界，与世界同步。
对于儿童，他们的语言敏感期是在三到六岁，如果能够在这一阶段让他们接触到第二语言，他们的接受程度会更好。
所以，我家孩子从四岁起就让他接受了在线英语教育，从小与国外的英语老师直接对话，讲一口标准的外国英语。
第二、小学不学历史，做法欠佳。
在给孩子进行外语教育的同时，我们还给孩子买了简易版的中国历史故事，以故事化的形式，让孩子了解中国的历史，了解我们国家。
读史使人明智，读史不会忘本。历史的学习可以让孩子在潜移默化中提升人文素养，我个人特别喜欢中国历史，所以也会给自家孩子读历史故事。
因此，我觉得小学阶段如果能够早一点开始历史的学习，会对孩子们有很好的人文沉淀作用。
第三、小学生涉猎面要广，知识要深入浅出。
根据小学生的特点，历史学科应该深入浅出，用孩子读得懂的方式来学习，避免枯燥、单调的教学。在教学方式上也应该采用故事的方式，让学生更加容易接受。
小学生，是整个学生阶段的起步阶段，他们就像一块干净的海绵，可以充分地吸引各类营养健康的知识。历史和英语对于他们来说都是有用的，但要避免过于沉重、教条化地去填鸭式教学就好了。
小学三年级学英语是国家的规定，而实际上，很多家长在幼儿园就开始学英语了。真正到小学三年级才开始学英语的孩子少之又少。为什么学英语要早，而学历史不需要那么早呢？我想有如下几个原因：
第一，学英语是语言教育有其特殊性
学英语其实对于大部分学生来讲，就是学一门语言，对于英语知识和英语国家的历史，其实学的非常少。题主提这个问题好像是说，我们从小学三年就就开始学习美国或英国历史。其实这是误解，别说小学三年级，很多大学的学生都不是通过英语的学习学习美国历史的，那是通过世界历史这门课程了解美国历史的，所以，不用担心，三年几开始学英语而不了解中国历史。
再加上，英语的学习是有关键期的，对于孩子来讲，3-6岁是语言学习的关键期，其实，真正要学好英语应该从幼儿园开始。我们3年级相当于9岁了，说实话，已经不是最佳学习英语的时间了。
第二，历史学习溶于日常语文的学习中
我们国家的历史知识的学习并不是说一定要从小学一年级开始。因为很多历史知识都与语文知识何在一起，比如说语文的课文，每篇课文的选择都有一定的寓意。很多都是中国传统文化的精粹。如果真的要学历史，那就是系统学习历史，过早开始并不是很好。再加上，历史的学习需要一定的思维模式，比如说对于历史知识的判断，小孩子还不具有历史唯物主义的思想，对于部分历史知识难以理解。只有将他们按照故事的形式讲给孩子听，才能够慢慢了解。
所以说，各种知识的学习并不是早和晚就代表重视不重视，而是要根据孩子的身心发展来决定，同时要根据国情来确定。
小学英语教学有必要取消或选修吗
有必要选修，取消倒是大可不必！
汉字、拼音的认读和学习是小学生学习的重点！拼音的结构、汉字的构造和起源应该详细给学生讲解，包括每一个汉字的学习，都要精细到汉字造字法和本义！只有这样，学生们才能对汉语的认知产生兴趣！也才可以从小培养孩子的民族自豪感和爱国情感！
至于英语的学习，可以作为兴趣班存在，有需求的孩子就学，只做为参考，不硬性规定！
小学教育以国语好，没必要学全民学英文，为了和外国人在中国交流我们学英文背单词，我们出国和外国人交流也得背单词学英文，这不是崇洋是什么？高中以后可精准选修，这样不浪费教育资源，也提高英文利用率，也会有许多人才天才偏才不会因英文不过关被高校拒之门外。
太有必要了。我们连自己的母语都没有学好，还去学什么外语。
而目前对于学生而言，英语的学习是他们学习过程中压力最大的一门学科。为了外国的语言，用尽了自己50%的学习精力，真的值吗？如果仅是一种工具，那就让需要这种工具的人去学习好了。
英语教学不改，中国现行的基础教育必乱。这不是言耸听，我们都知道当下社会对教育反应最多的是关于学生课后补课的问题，如果你细心的去观察，你就会发现学生重点补课的内容就是英语。为什么要补英语呢？因为英语很重要，因为英语是你出国生活必须掌握的工具，是你学习国外先进技术必须掌握的工具，是你求学过程当中必须过关的科目，于是各个利益团体一窝蜂的涌入了英语这个市场。这么大的蛋糕，我们不能让老师单独得去啊！于是老师课堂教学不认真，他们把所有的精力都放在了课外赚钱上，补课的老师都是师德败坏，利欲熏心的人，最后演变成老师都是臭狗屎。这样的口诛笔伐，让从事基础教育的老师陷入了迷茫与困顿。而因补课而滋生的诸多的社会问题，已经严重的影响到了基础教育的发展。
始作俑者是谁呢？那就是把英语这一科目无限夸大的团体。因为失去了这一科目的重要性，他们的利益将遭受巨大的损失。
家长在抱怨，花了很多钱给孩子补英语，也没感觉英语的成绩比其他孩子好哪去？这是学校老师没认真组织英语教学呀！他们都到社会上去开英语补习班啦！
老师在抱怨，我用自己的业余时间，用自己的能力去挣一些钱，有什么不对？这也没有影响我日常的教学工作，为什么我补课就不行？何况社会上的一些英语补习学校连基本的资质都没有，为什么他们可以开班补课？我们就不可以呢？明着不让我们补，我们就暗地里补吧！
学生更在抱怨。课堂上老师逼着学英语，课余家长逼着补习英语，到头来我的英语还是这个样子。也没有为自己学习其他基础学科发挥什么作用？参加工作了，才发现英语一点用也没有，这让我情何以堪呐？我的爹呀，我的妈呀，当初咱们补习英语的钱都打水漂了。
一个怨声载道的学科像一粒狗屎搅的基础教育这锅本应香甜的粥，索然无味。
好在近年来我们母语的地位在逐渐的提高，外语的文化殖民地位有下降的趋势。我们大部分人在上学的时候都学到过《最后一堂课》这篇课文吧？那我们就多去想一想吧？
我是退休的英语教师，以我个人看我们在英语教学上付出代价很大，前一段时间从小学到高中都在学英语，大学也在学英语。可是这些大学华业走上社会的毕业生在所参加的工作中很少用到英语。在这种情况下减少点在英语教学我看可以，把用于英语教学的时间用在我们自己的文化课上为好。供参考。
我不是个老师，我只是个公务员。小学英语教学是否有必要，，取消或选修？我们首先要明白，英语只是一种语言的交流工具，将来绝大多数人，都未必需要使用上英语。那为什么还要花精力去从小培养呢？这是一种“崇洋媚外”的错误思想在作怪。譬如有小数学者在鼓炊，“不懂英语就是没有文化”。因此，有些人在讲话的时候，喜欢时不时有意识地夹带上一两个英语单词，就以为自己很了不起，还不知道这是丢尽了中国人的架。我呸！好一副令人恶心的狗奴才相。“不要输在起跑线上”，这种错误认识，浪费时间，浪费金钱，最终害人害己。小学英语教学必须取消，还孩童的童真。
英语音标课一般要上几节课？怎么讲
我是在山东的一个偏远的农村学习的英语音标，当时培养出来的语感让我受益良多。学会了音标查字典记单词非常方便。就像小时候遇到不会的汉字查新华字典一样，查过一次记忆尤为深刻。
你问上几节课，怎么讲，这个还得看孩子的接受能力，不知道你是家长还是老师还是学生，我用自己的经历简单说一下吧。
第一您是家长。作为家长，肯定是非常担心孩子的英语成绩的，自己时间不充裕，或者水平不够等等无法直接教孩子，那么最普遍的办法就是找家教。在学音标的过程中，一定要找一个靠谱的英语老师，把音标基础打好打牢固，您问需要学习多长时间，我的建议是学习一个假期，寒假或者暑假都可以。为什么呢，因为音标像是汉语的拼音一样，甚至在学习英语时比汉语的拼音还要实用，学好了音标才能读好英语/说好英语，随之而来的是培养出来语感，在中考/高考的考试中，有的题目，特别是在模糊不定时，好的语感会帮助找到正确的答案。
第二，您是老师，看题目您更像是一个老师，因为涉及到怎么讲，那我也班门弄斧一下了。之前说了，学习音标的重要性，但是我认为很多学校普遍不重视音标的学习！可能是课程中不涉及音标的教学，当年我们的 英语老师会读但是从来不教音标，导致很多同学需要用汉语拼音来标注英文单词，读的也是不伦不类。希望您能重视音标教学。
在时间上，我认为越长越好，可以在平常的教学中，点滴的渗透音标的教学。比如上课的前几分钟教音标，然后指定一些句子或者段落让学生把生词查出来，讨论怎么读，最后由您来帮助改正。多次以后可以作为课外作业，前一天布置好需要自学的生词，第二天上课先教音标，在帮助纠正错误读法。
第三，您是学生，上学期间少不了学习英语，切记一定要把音标学明白了，可以自学，也可以向老师提问。英语的发音很重要，特别是对于需要考听力的学生。
总之，英语的音标在学习使用英语的过程中，是一门基础的必备的技能，就像小学花好久时间学习汉语拼音一样，必须学好音标！
如果要完全掌握音标对应字母发音等规律的话，应该需要10到20次课时间，根据你把内容分类的情况来决定，音标只是辅助拼单词的途径之一，如果真的想做到见词能读的话，就需要对接字母及字母组合发音，因为我们平时看到英文的时候都是不带音标的，如果是只有一张纸⬆️写着英文，那么你也无法做到拼音标把它读出来，所以两者结合，有一套自己的掌握方式，就比较简单啦
英语音标对于读单词背单词特别重要，所以最初学英语会从音标讲起，讲几节课不重要，重要的是讲出来的音标能够让学生会读，会辨认，读英语单词时能够快速说出。
音标一般的情况下会在初一讲，学生刚接触会有点不太理解，可以借助图形，谐音等方法来记忆。通过口诀，图像，谐音会快速记住，元音、辅音、清辅音、浊辅音对应着讲，对应着记忆，效果会很好。下面是我的笔记，会有效果。
