学英语语法很重要吗?外国人的语法都很厉害吗
已经具有一定的单词量了，学语法挺重要的。尤其是阅读和写作方面。
外国人也是人。跟我们一样。问外国人语法厉害吗？这种问题就好比别人问:“中国人语法厉害吗？”你让人怎么回答?
我只能回答你，我女儿在外国写小学英语语法作业，遇到不会的她去请教外国白人老太太，（当时白人老太太正在阅读一本英文小说）老太太看了作业题也是一脸茫然~ 表示她也不会。最后问了一个年轻的白人小姐姐，小姐姐会写。所以，你这个问题得分对方是什么人。同理，中文语法作业拿去问一般的中国老太太，估计她们大多数也不会。年轻人会的概率更大。
英语语法学到什么程度能看文章
英国人讲语法分为初级，中级和高级用于非英语国家人来学习。学习完这三个级别的语法估计您对语句的结构掌握和各种词类的用法没有问题。但是语法只相当于一栋房屋结构。还需要掌握一定的词汇量，会阅读的基本六点技能，文字背后的文化等等才能讲一篇具体题材文章看懂。
在学习一门外语时，其中学习语法在学好一门外语中起的作用有多大
诚邀，举例英语来说，如果是应试的话，语法是比较重要的，稍错一点就扣分的；如果是口语的话，可能错一点，别人听得懂，但是可能别人会觉得不是那么专业；建议还是学精一些啦，毕竟学习我们是认真的！加油~
英语语法，习惯用法和词汇为学习英语的三大要素，是英语学习者，尤其是初学者饶不过的一道坎。尽管目前母语教学中，语法教学己经被淡化，而且也有淡化英语语法的声音。但我认为，母语教学可以不教语法，而在英语教学中，语法却是非常重要的，是非学不可的。
之所以母语教学可以忽视语法，是因为我们在成长的过程中，在母语环境的熏陶下，己经完全掌握了这门语言，有语法无语法都不影响我们说出和写出正确的句子，不会影响交流，语法就显得很鸡肋了，所以可以完全忽略语法教学。
在学习英语的过程中，由于没有英语环境，学习者学习英语就会特别困难，很容易出错。而英语语法讲的就是语言的规则，它告诉我们词汇的分类和用法，句子的组成和结构，不同时态和语态所表达的细微差别和意思的差别，可以让我们有效地避免英语表达时出现错误，同时使语言表达更为规范。
要想学好英语，学好英语语法是必不可少的，没有其它捷径可走。
谢邀。
这永远是个悖论。
什么是语法？语法是存在与语言之中，又被人们普遍忽略的某些规则或者规律性的东西。
对操母语的人来说，语法一文不值。
大家可以回顾一下自己学习汉语的过程，就足以证明语法在语言学习或者习得过程中，语法是个什么东西？
妈妈教过你语法吗？老师教过你语法吗？
我们学习语言，是怎么开始的呢？
听，首先是听。听多了，慢慢咿呀学语；最开始大多数人都是从“妈妈”这两个音开始；
第二步呢？说。听多了，就会说了，就要开口表达基本要求：水、吃、饿了、尿尿还有“拜拜”；
第三步呢？读。长大了，该上幼儿园、学前班、小学了。去干嘛？学识字。可能有不少人在幼儿园之前就会认不少字了；
接下来干嘛？写。认字多了，说话也逐渐流利，会表达复杂而完整的想法了。然后再干嘛？造句、日记、作文。
听、说、读、写；这就是我们每个人学习语言的历程。
各位可能要问：语法哪里去了？为什么我没有学任何语法照样能说会道，提笔写文章呢？
奥秘就是：词汇量，或者你到底认识多少字，会用多少词？根本就没有语法什么事。
为什么学英语偏偏要学语法呢？应付考试。各种各样的时态、语态、语气填空，改病句，完形填空会把你折腾得颠三倒四，灵魂出窍。
问问老外(英美人)，多少人懂语法呢？只有中国的老师才会教英语语法，这真是啼笑皆非，非常有讽刺意味。
学习英语，和我们学汉语一样，最重要的“单词”，是你的词汇量，是你的语言语调准不准。
换句话说，一篇文章所有的单词你都认识，语法还有意义吗？ 看懂了就行。
至于口语，语法就更加可以忽略了。想一想，孩子说什么，妈妈还听不懂吗？你说的英语，是人家的母语啊！
谢谢邀请；
学习语法对学习一门外语的作用有多大，这边讲一个例子；
如果你出生的地方有方言，那么你小时候开始学习说话很大程度是学习方言，而不是普通话，而很多的方言跟普通话差别是很大的。而且还有很多地方的老师上课可能还会用方言讲课；我们可以从这个角度的来理解下；你学会了方言，再学习普通话的时候有学习语法吗？语法对你学习普通话有多大的作用呢？其实作用不大。
我们回到你学习方言的过程，如果方言你要去语法划分也是有主谓宾等，但是有谁这么学习，还有很多不识字的人，你跟他讲主谓宾懂吗？所以语法不是学习语言需要的必备架构，而是语法被大家看的太重。
个人建议，如有不同意见，欢迎留言交流。
语言学习过程中，词汇也好，语法也罢，都无法脱离彼此单独存在。
它们都是需要彼此相互作用，才能真正发挥潜力的。
就拿英语来说，词汇像沙，是基础，而语法是混凝土，是把沙固定住的联合器。
那为什么，很多中国人学了十多年英语之后，还是搞不定呢? 不光搞不定，而且是听说读写全方面搞不定……
是哪方面出错了呢？
因为，用英语不是刚需。
就比如我自己，大学以前，也只是为了记忆词汇而记忆词汇，为了学语法而学语法，怎么去用这个问题就几乎没有出现在我的脑海里。
高中的语法课堂是有些恐怖的，语法知识点数都数不清。
不过学好语法的好处在于可以帮助更好更快的理解英文材料。
还是建立在阅读的基础上。
把这张图仔细看懂，再加上行动，用不着担心语法，英语就能自成体系。
你觉得呢？欢迎讨论哦！
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什么是英语语法现象
英语语法是组词造句的规则，是把合适的词放进合适位置的的艺术，语法可分为两大部分:词法和句法。词法包括各种词类的形状及其变化。句法主要讲句子种类和类型，句子成分以及遗词造句的规律。词可根据词义 句法作用和形式分为十大类。句子成分可分为八种。
英语中语法是什么
英语语法是合理组织英文言语表达的章法规则。轻松跟名师学透英语语法达到融会贯通的境界，英汉之间的语言转换也能得心应手啊！
英语语法就是英语语言表达时组织言语的章法规则！
英语与汉语的最大差别有两点，一是语音的差别，就是发音不同；其次是语序的差别，就是句子里各个成分的位置略有差异。
在跟着专业资深英文教学经验的老师学习，熟知了英汉之间的语序的不同后，掌握英语的语法会易如反掌的。
语法就是两种语言之间的注意事项。老师带领我们学语音、掌握单词、了解语序的差异、识别不同时态语态等，这些就是要把我们训练成英语汉语赛场上的裁判。熟知且心领神会了语法的真谛，你也就是英汉之间的一个裁判一样，你不仅熟知转换规则且能评判整场的赛事，根据评判引导归正这些英文单词的各自位置。
首先我们要有准确到位的英语语音，熟练48个音标能准确到位的发音拼写，基本功是把26个英文字母你能用音标准确无误的标注正确发音，然后根据五个元音字母的拼读规律来掌握单词，这个方法教给我们的是技术，学会这个根据五个元音字母拼读规律掌握单词，那么以后根本不用死记硬背单词了，给你一个英文单词，你会根据单词标注准确的音标，给你一个音标你能正确的写出单词！有规律可循，你还用疲惫的心烦的死磕单词吗？不用啊，这个方法太好用了啊！
刘晓亭教授还有一句警训：掌握英文单词，一定要先从汉语开始再反应到英语！切记！
这样每次看到单词，你头脑里第一反应的是汉语，然后再到英语的顺序！
掌握单词不是问题了，那么还要详细认真的记住单词的每个词性，您可能要问单词的词性跟语法有什么关系呢？关系大了，这干系到以后单词的每个词性在句子里所承担的成分问题！
举例说明：比如单词like
I like him.（我喜欢他） like在这里是动词，所以做谓语。有动作的主谓宾结构，这句话就是行为句型！
I am like him。（我像他一样）like在这里是介词，like him构成介词短语，做表语。没有动作的句型就是主系表结构，这就是状态句型。
如果没有准确的学习掌握单词的各种词性，没有系统的学习语法，特别是没接触过英语只有两大句型的概念，这两句话也许不会翻译的如此准确贴切，语言就是要表达的贴切啊！单词的词性决定能做句子的具体成分，掌握单词的各种词性与语法息息相关啊！
基础能打好了，那么就牵扯简单句和复合句的问题，语言的运用最后还有阅读和写作啊！
英语语法是什么？
英语语法就是把你掌握的英文单词，能合理且完美组合成句子表达你的意愿的章法规则啊！
一、英语语法，英语求其根本就是两大句型，刘晓亭教授一斧子劈开了压在英语学习者的头上的大山，这是一语道破学透英语的天机！
没有动作的句子，用系动词be来表示，就是主系表结构，叫做状态句型。
I am a student.
有动作的句子，用动词做谓语来表示，就是主谓宾结构，叫做行为句型。
I like flowers.
刘老师在行为句型的讲解里分析到，英语的语序是，先说主语然后谓语和宾语，最后说其他成分。
而汉语的语序是，先说主语，然后把所有的其他成分都说完了，再说谓语和宾语。
其实，明白了英语的两大句型和语序后，剩下的就是根据语气来分呢，简单句有肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句。然后是动词的不同时态区分而相应的变化。
语法的两大句型概念，是引领你进入英语语法丛林的神奇的钥匙。这把钥匙在中国英语培训界目前是刘晓亭教授独享的，只有他率先提出英语两大句型的概念，具有划时代的意义！
最关键而最不使人敏感的是刘教授下边的讲解：两种句型不仅仅表现在简单句中，在三种非谓语动词中同样适用。这是其人学道的第二板斧。听懂了这句话，不定式的to be，动名词、分词的being迎刃而解。是迎斧刃而大解！
二、逻辑关系。（Logical relationship）我是第一次听到这种讲法，这也是对长句掌握拆解的精中之髓。传统讲法通常是地点放在时间之前，可历来无一人能讲出其道理。关于逻辑关系这是我感到最震撼的要点之一。刘教授唯恐授课者不甚明了，例举了一个看似荒唐而无法推翻的句子为例，谓语动词跟状语里各种状语成分的逻辑关系远近决定了各种状语的先后排序！看后使人想忘都难。刘教授所论是对英语教师们的一种启迪，一种明示，一种史无前例的讲学之道。
三、逆向思维（Reverse thinking）法国批判文学家巴尔扎克（Balzac）曾经说：不懂逆向思维的人是只会拉车的牛。首先刘教授对过去时和完成时的区别，以一言以蔽之的论述，让一些心里清楚而讲不明白教师们如梦方醒，又以逆向思维的推理方式使混沌不清的学生理解得入木三分！天书难懂！可刘教授却活灵活现地把天书当作白话讲解。谁？缔造了这位讲学巨匠？！
四、动词不定式。（Infinitive）不妨先到网上查询：“To + 动词原形”构成不定式,在某些情况下可以省略to,在句中起名词、形容词和副词的作用,在句中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语、状语……凭自己学能懂？对此刘教授采用了粗粮细做的手法，英汉对照一语到位：口语：我要的、我喜欢的、我记住了的、我忘了的一旦是个动作就产生了不定式。语法：动词不能做宾语，动词不定式可以做宾语。一针见血，淋漓尽致。不怕你不懂就怕你不学啊！
五、动名词。（gerund）按照教学大纲的常规授课，动名词以及其时态语态的讲解应该是8课时。相信吗？不到三分钟刘教授能让你有给他人讲解的欲望。印象最深的一句话是：我喜欢你的书和我喜欢你的到来是同样的概念。书，是名词；come是动词，使其名词化就是动名词。三言两语出神入化。看看刘教授的板书便知其人何物，常常是口讲汉语的同时英文就漫不经心的写了出来。几个大脑？两个？
六、分词。（participle）英文教师最头疼的是对分词的讲解，可到了刘教授的口中就是一句话：英语没有相关的形容词，（有红色的‘red’，绿色的‘green’的形容词，可是没有打碎了的形容词），可却有打碎的相关动词‘break’，使其形容词化就是分词。这恰恰符合了薄冰张道真先生的语法概论。茶杯是被打碎的，所以使用被动式的过去分词。你是被欢迎的，所以形成了You’re welcome。兴趣是被感发的，所以产生了I’m interested……睡觉是孩子是进行和主动的，所以使用了现在分词，sleeping boy。刘教授大才也！
七、比较级（comparative degre）让我惊讶的是无论刘教授点拨什么内容，都精辟得让你嫉妒，点拨的让你佩服。没有行为句型（意思是主系表结构）的比较级是形容词比较级，有行为句型（意思是主谓宾结构）的比较级是副词比较级。因为副词修饰动词。
八、逻辑主语。（logical subject）这是高考和过级考研的重点。刘教授依然还是很平和的一句话：不管是不定式、动名词还是分词，这个动作得有人做啊！意思是说，出现了行为必须有人执行。这个执行者就是非谓语动词的逻辑主语。好了，我不继续妄谈刘教授的讲学方法了。因为无论他讲到哪个章节，总有让您意想不到的收获。对此，我想为刘教授命名（明）——天书的翻译家。顺便敬告不了解求实英语的学子们：学了求实英语定是你一生甚至几代人的财富。
以上这些知识点，只是刘晓亭教授自己独到的体悟跟讲解中的一部分！不一一详述了。
跟刘晓亭教授学过求实英语的教学视频才悟出：教师的授课能力凸显的是教师的教学功底啊。
教师的功底决定学生的成败！
英语文章由句子组成，句子由主、谓、宾、定、状、补语组成，行为句型中谓语是句子的核心，有各种时态和语态的变化，所以如果语法扎实，那么谓语部分无论如何变化，都可以正确地表达。谓语之外的其它部分由单词、短语、从句进行相应的语态和时态变化为主要成分的修饰部分。听力和口语不好其实跟语法不通有直接关系！不是单词背的熟，你的口语就会好，英语语法如果不通，你难道要根据汉语的语法来罗列英文单词表达意思吗？所以，还是踏实的学习语法吧，因为英文不是我们的母语，你无法无师自通的！
都说学英语的有兴趣就有动力，听不懂学不明白能有兴趣吗？语法书是听过老师的讲解后用来归纳复习用的，不是用来自学的！
所以，学习英语呢，如果能遇到一位有深厚的汉语功底且资深的英文老师那才是你兴趣的导师，透彻如水、三言两语道破英语语法的各种玄机，这样的引导能没有吸引力吗？当然兴趣盎然、动力满满啊！
以后再陆续跟大家详实的分享我的学习笔记吧。愿能给大家些许启示！
也期盼大家各抒己见，一起学习提高。谢谢！
