孩子从小学英语有必要吗
个人观点：针对没有英语语境的家庭（不是以英语作为日常交流的部分）
1、太低年级学没必要，这里太低年级指二年级及以下。因为这个年龄段还没有熟练意识到什么是句什么是段，语文也不过才开始盲打莽撞地学句子和写话，你指望能理解英语句子？只能零散记些简单的单词，没什么太大用处。身边很多朋友孩子幼儿园就开始学英语，然而，压根没啥卵用。。。稍微一中断就废，而且学习进度慢，花费大。。
2、三四年级开始，有必要开始学习英语，主要以大量听说阅读和记单词为主，这个时候是学习最快的阶段。一说就懂，一记就会背很常见。五六年级学校也开始讲语法，慢慢结合，效果就会很好。。。
血泪史：别等到七年级再开始头疼英语这事。。。一是时间紧迫没时间，二是语言是漫长的事，中学阶段容不得你慢慢提升打磨。。
读万卷书，行万里路，学习任何东西都是有必要的，英语自然也不例外。
我国学习英语基本是为了满足上学及升学考试，这是由我国的教育体制所决定。如果孩子早一点接触英语，启蒙及传授方法得当，对未来是有帮助的，但有些地方务必注意。
一、孩子学英语越早越好吗？
答案是否定的，虽然语言的学习没有绝对的年龄限制，但绝不是学得越早越好，从人的语言能力发育规律来看，至少3岁以上再开始学比较稳妥。
二、英语启蒙怎么做？
如果想让孩子早点接触英语，最重要的不是记住并会写多少个单词、掌握多少语法，而是培养孩子对英语的兴趣。好之者不如乐之者，在孩子成长敏感期通过情景引导的方式，让孩子爱上英语，未来就会自觉努力学习。
这才是让孩子早点接触英语的终极目标！万不可不顾孩子的感受和接受能力强制灌输，否则孩子从小就对英语产生了厌烦和恐惧心理，以后还能学得好么？唯有调动起孩子的兴趣，孩子才会有意识地去学，而且想比他人学得更好。
语言学习与其他科目的学习最大的不同在于需要相应的环境。爸爸妈妈在平日里适当和孩子用英语交流，逐步增加比例，这是最理想的。同时对于孩子爱看的动画片、爱听的儿歌，都让孩子既听中文版也听英文版，以及让宝宝看一些英语类的节目，在环境中慢慢对英语产生感觉。
如果爸爸妈妈不具备和孩子用英文交流的能力，也没有关系，给孩子创造英文动画片、儿歌、节目这样的环境足矣。如果和孩子一起学英语，与孩子一同成长进步，互相加油鼓励，是非常好的亲子互动学习方式。
等孩子再大一点的时候，就可以让孩子读一读英文版的故事书，同样由易到难。
由浅入深，由表及里，孩子不仅能爱上英语，还能在潜移默化中掌握一定的词汇量和语法。
（图片来源：网络）
不一定从小学开始学英语，虽然学习英语什么时候开始都不算晚，都应该支持，但现在教育界更倾向于学习一种语言能早就早。
根据语言学习最佳期理论，孩子6岁之前也就是学龄前学习英语最好的年龄。为什么呢？6岁前，儿童的大脑发育尚未完成侧向化，这个时间段学习英语是用整个大脑来学习的。长大之后，学习英语则是用部分大脑去进行学习，所以6岁前，儿童学习英语会更加的快速和熟练。另外这时期儿童拥有“先天语言获得机制”，在孩子大脑接收到语言信号时，这种先天机制就会辨识那些进入的信号，然后进行记忆保存。0-6岁时候“先天语言获得机制”是非常活跃的，之后就会随着年龄增长而逐渐减弱。
由此可见，从小学开始学英语已经不算早了。
孩子从小学英语，有必要吗？
有必要，而且我认为很有必要。
我是笑狼生，两个孩子的父亲，下面我想说一下我的看法，供各位参考。
一，幼儿园到小学一二年级时，是学习语言的最佳时期。
1，理论上来说，在这个时期，孩子学习任何语言都是可以的，孩子都是以很快学会的；
2，实操中来说，如果给孩子配置好相对应的语境，那么孩子在学习外语时会更加的快速和流畅；
3，从现实来说，英语是世界上流行通用的语言之一，也是小学中学直到大学的主要学习科目之一，工作中也用的到。
因此，非常有必要从小就学起英语，而且考虑到孩子发育的特点，我建议应当从至少从小学一年级开始学起。
二，孩子学习的能力，会远远超过家长的预期值。
很多家长可能会担心，孩子从小学习英语是否能够学会的问题。
其实，我们大人也可以回想一下，往往是在我们小时候，记忆力远远胜于现在，而且，越低年龄时的记忆力越好。
三，从小学英语应当注意方法。
1，以简单和易上口，作为初始学习英语的两个小原则；
2，用不断重复的方式，引导孩子来熟练应用；
3，家长也尽量创造合适的语境，来帮助孩子学习。
上述的这三点，更多是为了培养孩子对英语的学习兴趣。
有了学习兴趣，并且也有了学习的自信心，孩子之后就会轻松很多，家长可以在课堂之外选择合适的进阶课程，根据孩子的自身情况来进行针对性的学习。
很高兴回答这个问题，希望我的回答能够有些帮助。
欢迎各位批评指正，多交流，谢谢！
英语是一门语言，语言的学习从小孩子起学习效果是最好的。根据孩子的智力发展阶段不同，在少儿的时候学语言的天赋是最突出最有优势的，随着年龄越大，本能性掌握语言的能力会相对降低，这时候的学习在慢慢向着方式方法以结合勤学苦练来提升。
对于少儿，能够表达时，就开始跟着身边的人学习很多中文母语词语句子，这个时候我们会发现孩子的学习天分很惊人，在很短时间就会有很明显变化。相对英语，也一样，如果在孩子能说话表达时，接触最多的语言是英语，那她对英语的掌握就相当于对于母语的掌握。从这个对比分析来看，语言学习相通。
但对于少儿，如何去学习做外外语的这门语言呢？这就需要去考虑孩子的接受能力，在这个年龄能够接收的深度，以及教授的方法，避免让孩子承受的内容超过了他的承受范围，给孩子造成压力、混乱，甚至导致孩子对英语的学习产生负面认知。
英语教学中，0基础启蒙教育，从认读开始，也就是通过各类趣味激励游戏，带着认读知识学习，确保孩子的注意力跟着老师，同时也要保证孩子通过游戏学会对应知识。比如26字母的学习，可以通过日常生活中经常接触的人、事、物件等带出字母，比如字母A，可以利用带有字母A的单词和图形的闪卡，来引导孩子学会字母A的大小写和读音，同时知道在一个单词中的发音。启蒙阶段，应尽量减少或者不涉及书写和应用，避免信息量过大孩子反而混乱。
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