5岁半孩子学英语，经常录音语感不错，但多数不知道意思，有用吗
我本来不是教育领域的人士，但是看到你的问题邀请，迫不及待想要回答的原因，是因为自己带娃的一段经历。
大宝咿呀学语的时候，没有现在这么多的电子娱乐产品，我经常给她读《唐诗三百首》，因为自己水平有限，记忆力也不是超能，所以那时候的读，我是真读。看着译文给她翻译。我也没有要求她记住多少或者学会什么，只是觉的在家带娃，房间里应该有点多了孩子的动静，除了玩耍，还应该有学习的声音。
直到有一次，孩儿爸从外地回来，孩子哭闹时他束手无策，我提议让他也给孩子读一读古诗，孩儿爸居然自以为是的以为自己能背诵下来的那首《登鹳雀楼》，结果两句之后就卡壳了，自己在嘟囔：“白日依山尽，黄河入海流。危楼……”大宝脱口而出：“高百尺。”爸爸继续：“手可……”大宝继续接道：“摘星辰。”当时我们都惊呆了。没有育儿经验，没有对孩子早教，没有什么全脑开发，只是自己的一点坚持而已。对于孩子影响就是意外惊喜。
后来，在陪伴大宝成长的路上，我依然是身教言传，尽量的做好榜样。
现在二宝已经快4岁，每次睡觉前都要有伴读，我喜欢《今日头条》，于是每次都是给她读《国风》专栏，这些文化大咖分享的作品，就是我们二宝的睡前故事。
育儿的路上，就是牵着蜗牛散步，静待花开的过程。你们的5岁宝儿，每天能受到如此专业的英语的语言环境的熏陶，不久的将来，你一样也会收到意外的惊喜。
语言学习越早越好，不用管孩子懂不懂意思，只要孩子愿意，就让他（她）大声地说，大声地读。语言是最重要的交流工具，学习语言最重要的两个因素一是语言环境，一是功利用途。
一、语言环境对孩子学习语言至关重要。应该说，最好的语言环境是母语环境，因为在这种语言环境里人人都在说母语，孩子听到的是母语的声音，看到的是母语的表情，这样的环境为孩子学习语言提供了最天然的学习教材和模板。随着器官发育，潜移默化，模仿和急欲表达，几个月的孩子就能发出让父母惊喜的单音节词:妈、大……。
伴随孩子的成长，模仿力的加强，孩子就会逐渐学会双音节词、多音词、简单的句子，两三岁的孩子就能够表达完整的意思。可以说模仿力伴人一生，让人活到老学到老。古人就知道“书读百遍，其意自见”的道理，从《三字经》、《百家姓》到四书五经都是这样摇头晃脑地背熟再慢慢理解的。
所以孩子学习英语越早越好，家长和老师要为他们创设英语的母语环境，语感好让他们说，语感不好也要让他们说。
二、语言的功利性是学习语言的最大动力。交流是语言的最根本用途，人人需要交流，大人需要，孩子也需要。大人需要出国追求更好的生活，才会不遗余力地去考托福，考雅思；孩子也一样，他会为了得到某种食物，某种玩具去刻意地表达，这就是一个学习的过程。掌握了这一点，我们就可以利用一切机会引导孩子学习语言，甚至孩子上学后的读书识字写作文等等。
人之初，性本善。孩子心灵是一张白纸，上面可以绘制最美的图画，学习语言如此，做人做事也是如此，人一生的是非功过，父母是第一责任人。
英习要趁早，幼儿英语更是越早越好，
让孩子听听英语儿歌，看看英语动画片，读读英语绘本读物，有条件的让孩子参与英语兴趣班，在老师引导下，和其他孩子表演儿童短剧等都是很好的幼儿英语启蒙教育。
1.幼儿英语及整个小学阶段都是以培养孩子英语学习兴趣，只要孩子乐意张嘴说讲、模仿英语，甭管孩子知不知道意思，就像孩子开口说汉语，也没有人特意给孩子说啥意思，并不影响孩子后来语文学习哦！
2.语言都是有语感的，英语当然也有自己的语感，提到“语感”，有人可能会问啥是语感，就是通过阅读体会到英语感觉，从语音到语调，从语意自然停顿到固定短语等都应该是语感，感觉就像音乐里的节奏感。
语感只有多张嘴读背练习才会有的！
3.幼儿英语最好先学会自然拼读，优选些好的带音频自然拼读教材，让孩子反复跟着学，坚持一段时间，孩子就会自己拼读单词，孩子是天生的模仿家，这一点成年人都做不到。
好了，说到这，你应该知道孩子的努力有没有用了，继续努力就对了！
经常录音语感会很好，但同时也要给孩子多阅读英语绘本。英语听说读写这
四者缺一不可。不知道意思没关系，本来就不应该每个词每个句子都翻译成英文。要让孩子有一种英语语言思维，长期阅读下来，孩子的英语阅读和运用水平就会有很大提高！
