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大家有没有遇到一种这样的人，小时候老聪明了，长大就笨了，这是为什么
这样的人比比皆是，但是也有的小时候很本，但是长大以后很聪明，事事难了，但是如果你长大后在什么环境下成长，这个很重要的，环境能教人变好，同时也能教一个变坏，环境造就一个人呀，
这叫做：小时了了大未必佳。这种人多了。
王安石的散文里也写过《伤仲永》的真实故事。生活中像仲永这样小时候像天才，长大后却很平常的人大多是教育的偏差和成长环境造成的。
还有一种人小时候表现出来的聪明是给别人的一种错觉而已，有可能只是一种小聪明，或者显得比较机灵，当他成长中遇到挫折和打击后知道很多事情用他的小聪明不管用了，老老实实才实在，就会给人变笨的感觉。
大家以前都听过《伤仲永》的故事，一个人小时候表现的特别聪明，但是越大越感觉他不如从前了，甚至现在有点愚钝的样子，实在令人惋惜。
实际上，不仅是古代，现代也有很多这样的例子，小时候聪明伶俐，或者上了小学的时候还成绩顶呱呱的，但是一上初中就被别人甩在了后面。这是为什么呢？我觉得有以下几点。
一，一个小孩表现出的聪明未必是高智商的表现，有可能是性格使然。有的小孩活波可爱，好说好动，感觉上就此别的小孩聪明，但只是性格如此。那些不善于说话的孩子不是不聪明，而且由于各种各样的原因不能表现出来而已。
二，被夸为聪明的孩子，在家中的赞美之中，把自己当成天生聪明，而不需要后天努力，结果，他们沾沾自喜，不像一般的孩子那样知道自己不够聪明，必须努力才可以。那些表现聪明的孩子放松了对自己的约束和提高，结果被别人远超。
三，被夸为聪明的孩子一旦觉得自己不如别人，反而更受不了打击，自暴自弃。那些被捧到天上的孩子听了太多的誉美之词，反而更受不了别人的一句打击的话，更容易对自己持有怀疑的态度，反而变得心灵脆弱，从此一蹶不振。
所以，作为家长，不要总把自己的孩子如何如何聪明挂在嘴上。活脱脱把自己的孩子灵气说没了，变成比普通人更普通的人。我有个朋友就是，孩子就是自己家的好，女儿小时候把女儿挂在嘴上，天天“我家某某如何如何的，结果呢，她女儿也没见怎么优秀，大学毕业后，找了一个比较普通的工作，又考了多年公务员结果还是考试进行时。现在，我的这位朋友又在夸自己的外孙女，如出一辙。呵呵，我只能呵呵，但愿这个孩子不要走她妈妈的路子。
实际上，孩子聪明不聪明，不需要作为家长的夸在嘴边。聪明也好，不聪明也罢，除了天生的一些原因，还有后天养成。现在的孩子哪有几个愚钝的，都贼拉聪明，都比上一代强百倍。成功需要一个漫长的过程，只要坚持不懈去努力，谁的人生都不会差。
我觉得对待表现聪明的孩子，也不不能放纵后天的教育和管理。人的大脑多聪明，不后期学习，就像一个超长待机一样，早晚没电。根据孩子特点给孩子铺一条正确道路，让他发挥自己的最大潜能，是不是很愉快的时？？？
别学过去的伤仲永，做现代的现实人把，说不定，会更能成为那个更好的你
从小数学就特别好，是一种什么样的体验？长大后才明白，原来数学好是因为智商高
从小数学好的表现：
1、会特别自信，自我感觉很美好，在同学中有优越感，我从一年级到高三，数学都是班上第一，所以很清楚这种感觉。
2、胆子大，第一不代表所有题都会做，一些题目是通过自己的猜想，然后动手试了，通过不断的设想最终找到合适的方法解题。
3、意志力强，在遇到困难的数学题时，会不停的思考，加班加点的尝试，通过长时间的奋斗，最终获得正确的答案，从而培养了自己的意志力和自信心。
4、快乐，学习成绩好，生活特别自在，家人和老师的肯定，让自己有荣誉感。
5、出众，我从小数学比较突出，所以不怯弱，很多时候在班上起到带头学习的作用。
数学好与智商是否有关
1、正常人的智商都差不多，有的人从小数学特别好，初高中后就一塌糊涂，怎么解释。有的人小的时候数学糟糕透顶，初高中却名列前茅，如何分辨。
2、数学好的原因有很多，每个人的原因也不一样，其中家庭教学特别重要。就我而言，我是坚持努力学习的那种，找到合适的学习方法。
3、数学好，一直努力智商会变高吗？当然会，不仅是数学，各个学科都一样，只是每个学科获得的知识不一样，锻炼脑的方法虽然不同，但是始终是大脑在运动。
4、想变聪明，数学也学不好怎么办，根据自己的兴趣爱好，找自己喜欢的科目努力学，在某一方面成为专家，你就是人才。
5、厌恶学习和学习和学习无用论那么多，学习了也不一定有高收入好回报。这怎么解释？学习肯定是有用的，主要看怎么用，收入和学习是否能够对等，这样看，一把不快的刀和斧头切肉，斧头的速度快，也方便。但是一把特别快的刀和斧头相比呢？是因为在学习的过程中还没有达到一定程度，所以学了也没有好的收入，可能还不如没有读书的那种人，但是你坚持努力，最后的结果就不一定了。
我儿子目前读初二，最近一次全区（全区五千多人）期中考试，数学区第一名，物理第二名，英语38名，政治23名。语文排到一千名之后，实在太差，不在这里丢人了。数物英政在学校都是第一，学校的老师同学都戏称他是学霸。因为初中的知识都比较简单，所以我们并不觉得这种成绩能说明孩子智商有多高，不知道到了高中以后在一群学霸当中是否还能保持比较靠前的名次。很多人说有些孩子小学初中成绩好，到了高中就掉下来了。我也有这样的担心，怎样才能避免出现这种情况呢？有过来人可以分享一下经验教训吗？
斗胆答一下，我就是70后理科生，数学还可以吧，高考130。小学时候就为了争一口气，但意外养成了认真的学习习惯。那会儿的老师重男轻女都挂在脸上，我就是想反复欣赏她被打脸的样子。后来上了一所普通初中，数学教的很简单，几乎都满分。高中考上重点，每年有清北保送名额的那种学校，难度上来以后，综合成绩长期稳定在年级理科班400人的22-24名吧，主要靠数学。我觉得我的思维模式是扎实路线的，公式懒得背靠推导，但速度就起不来。没感觉自己多聪明，语文学得一般，现在辅导孩子语文经常卡壳儿，尴尬啊……辅导他数学的话，又总是感觉他有点笨……唉……感觉自己就这点微弱的优势也发挥不出来[捂脸]
我一直数学成绩都很好，并且口算很厉害，即使毕业多年，我去超市买东西，还是会一边买一边口算价格。电话号码拨两次就能记住，当时我们做活动，整个团队最多时达到15人，每个人的电话号码都能顺口背出来。
我没觉得数学特别好有什么特殊体验，直到上大学，才知道学文科的女生原来数学多半都是很差的，尤其函数学起来很吃力，唯一容易的是几何。而我恰相反，我觉得函数有规律，任何题目都有规律可循，所以没有难度，而几何要凭空想象，太难了。
理科院校的好友，她在计算机专业，竟然数学都可以考到满分。她同样没觉得自己有什么了不起。
我看有些人回答，数学好不是因为智商，而是因为喜爱，可是我对数学也没特别喜爱。我也不认为自己智商高，因为我物理、化学学得吃力，那些高智商的学物理、化学玩着都比我学得好。
学好数学，我觉得最重要是找规律，任何一门学科都有其自身的规律，另外就是找到适合自己的学习方法，比如总结错题。当然最主要的还是上课认真听讲，上课跟着老师的节奏走，这个很重要，课下多做题，多总结。即使智商不高，拿个中等偏上的分数也是可以的。
你好，我来回答一下这个问题。
我认为数学好与智商没有关系。
我说下我的情况：
我从小到大，数学在班里一直不错，很多时候都能出现一道难题只有我会的情况。但是我背东西特别慢，基本所有需要靠背的科目都不好，甚至不及格。
所以我认为，数学好不好与智商没有任何关系。
那我为什么数学好呢？我一直认为跟我喜欢数学有关，我上学的时候可以因为一道题做不出来而睡不着觉，甚至半夜做梦都是在做题，突然从梦中醒来，跟着把笔拿出来记下来梦里的解题思路。
所以我认为，一个科目的好坏，跟兴趣爱好的关系更大一点。
以上是我的答案。
历史上有哪些道德高尚的人
周总理就是历史上少有的道德高尚的人，是一个连他的对手都非常佩服的人，国人推崇的道德标准在周总理身上有着完美的体现，也正因为如此，周总理在全国人民的心中拥有着至高无上的声望。
周总理的性格品质与从小受到的家庭教育有着很大的关系。因受传统习俗影响，周总理自幼就过继给膝下无子女的小叔父家，他的养母陈氏受过良好的教育，性格温和，待人诚恳，仁慈礼让，公正无私，周总理在良好的家庭教育下，继承了养母的优秀品质，他道德高尚的人格是从小就养成的。
周总理的道德高尚表现的诸多方面，特别是公正无私的人格魅力在他身上体现得淋漓尽致，无论是战争的年代还是和平时期，他没有争过自己的利益，而是兢兢业业、全力以赴的辅佐主席主持大局，从战争指挥到外事处理再到后方稳定，里里外外无所不能，展现了他全能的过人才干，他用自己的人格魅力为中国革命做出了巨大贡献。蒋校长夫人曾经对蒋校长抱怨：‘为什么我们没有周那样的人才？’
建国后，周总理成为全国最忙碌的人，他鞠躬尽瘁、呕心沥血为祖国和人民奉献着自己的一切，以致身心俱疲，积劳成疾，逝世后把自己的骨灰撒入祖国大地，不给后人留下一丝痕迹，纵然如此，周总理却永远活在人民的心中。
在风浪袭来之时，周总理义无反顾地苦撑危局，殚精竭虑稳定形势，全力维护国家的发展，在自身受到冲击的情况下，竭尽全力保护着自己的战友、同事、部下，为百姓的衣食住行、安居乐业尽其所能，处处践行着‘为人民服务’的宗旨。十里长街送总理的场景，也许将成为前无古人，后无来者的绝唱。
周总理忠贞的爱情也让人们交口称赞，他的婚姻是举世公认的楷模典范，恩爱相知，相濡以沫，不离不弃，陪伴一生，直至化蝶相随，周总理的品德高尚处处有着闪光的体现。
周总理道德高尚还体现在许多方面，俗话说‘金无足赤，人无完人’，但在周总理身上却很难找出不足之处，古往今来，人们敬仰的道德高尚的英杰大有人在，但如同周总理这样受到所有人推崇、举世公认的德高望重的人却寥若星辰！
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