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有哪些在高中历史课前可以讲的五分钟历史故事
三国时期，袁绍（字本初）决定出兵攻击曹操时，谋士田丰认为时机不成熟，劝他不要出兵。但是，袁绍刚愎自用，不听良言，一怒之下把田丰下狱。
当袁绍失败的消息传到后方时，狱吏高兴地告诉田丰，说：“主公由于不听先生之劝，结果打了败仗，证明先生的意见是正确的，这下您可以出狱了。”
田丰听了这个消息后却说：“我的死期到了。”
狱吏不明就里，田丰向他解释道：“主公如果打了胜仗，还可能借机赦免我；如果打了败仗，他会觉的无脸见我，羞愧之下，肯定会拿我出气。”
果不田丰所料，袁绍一回到老巢邺城，在别人的挑拨下，就气急败坏第下令把田丰杀了。
曹操获胜之后，将所得金宝缎匹，给赏军士。军士在图书中检出书信一束，都是曹操部下的人与袁绍暗通之书。曹操左右的人提议：“可逐一点对姓名，收而杀之。”曹操说：“当绍之强，孤亦不能自保，况他人乎？”遂命尽焚之，更不再问。
除了“曹操烧信”之外，中国历史上还有一个关于宽容的故事：“楚王断缨”：
有一日，楚庄王兴致大发，要大宴群臣。自中午一直喝到日落西山。楚庄王又命点上蜡烛继续喝。群臣们越喝兴致越浓。忽然间，起了一阵大风，将屋内蜡烛全部吹灭。此时，一位喝得半醉的武将乘灯灭之际，搂抱了楚庄王的妃子。妃子慌忙反抗之际，折断了那位武将的帽缨，然后大声喊到：“大王，有人借灭灯之机，调戏侮辱我，我已将那人的帽缨折断，快快将蜡烛点上，看谁的帽缨折断了，便知是谁。”
正当众人忙与准备点灯时，楚庄王高声喊到：“今日欢聚，不折断帽缨就不算尽兴。现在大家都把帽缨折断，谁不折断就是对我的不忠，然后我们大家痛饮一番。”
等大家都把帽缨折断以后，才重新将蜡烛点上，大家尽兴痛饮，愉快而散。此后，那位失礼的武将对楚庄王感恩不尽，暗下决心，自己的人头就是楚庄王的，为楚庄王而活着，对楚庄王忠心耿耿，万死不辞。后来，在一次生命危机关头，就是那位失礼的武将，拼着性命救出了楚庄王。楚庄王以一时的忍让原谅，换取了自己的一条性命。
看来这是老师定的环节，学生时代基本都经历过。并且许多学生都想借此展现自己。现在相对容易太多了，网络太发达，资料太好找。主要还是看自己的演讲能力，多练几遍。内容的话，我觉得，你就搜历史冷知识，找个有趣点的，知道的人相对少点的，效果应该不错。
可以给学生讲"卧薪尝胆""指鹿为马""背水一战"等历史故事。
(一)卧薪尝胆：
越王勾践（约前520年―前465年），姒姓，又名鸠浅、菼执，夏禹后裔，越王允常之子，春秋末年越国国君。前496年，越王勾践即位，同年，在檇李大败吴师。越王勾践三年（前494年），被吴军败于夫椒，被迫向吴求和。三年后被释放回越国，返国后重用范蠡、文种，卧薪尝胆使越国国力渐渐恢复起来。
越王勾践十五年（前482年），吴王夫差兴兵参加黄池之会，以彰显武力率精锐而出。越王勾践抓住机会率兵而起，大败吴师。夫差仓卒与晋国定盟而返，与勾践连战惨败，不得已与越议和。
越王勾践十九年（前478年），勾践再度率军攻打吴国，在笠泽之战三战三捷大败吴军主力。越王勾践二十四年（前473年），破吴都，迫使夫差自尽，灭吴称霸，以兵渡淮，会齐、宋、晋、鲁等诸侯于徐州（今山东滕州南），迁都琅琊，成为春秋时期最后一位霸主。
(二)指鹿为马：
被相传赵高试图要谋权篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马，而敢于反对赵高的人则说是鹿。
后来说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害死了。指鹿为马的故事流传至今，人们便使用该成语形容一个人混淆是非，颠倒黑白。
(三)背水一战：
韩信是楚汉战争中的军事奇才。 汉高祖三年（公元前204年）十月，韩信率数万新招募的汉军越过太行山，向东攻打赵国。成安君陈余集中二十万兵力，占据了太行山以东的咽喉要地井陉口，准备迎战。
井陉口以西，有一条长约百里的狭道，两边是山，道路狭窄，是韩信的必经之地。赵军谋士李左车献计：正面死守不战，派兵绕到后面切断韩信的粮道，把韩信困死在井陉狭道中。陈余不听，说：“韩信只有几千人，千里袭远，如果我们避而不击，岂不让诸侯看笑话？” 韩信探知消息后，迅速率领汉军进入井陉狭道，在离井陉口三十里的地方扎下营来。
半夜，韩信派两千轻骑，每人带一面汉军旗帜，从小道迂回到赵军大营的后方埋伏，韩信告诫说：“交战时，赵军见我军败逃，一定会倾巢出动追赶我军，你们火速冲进赵军的营垒，拔掉赵军的旗帜，竖起汉军的红旗。” 其余汉军吃了些简单干粮后，马上向井陉口进发。到了井陉口，大队渡过绵蔓水，背水列下阵势，高处的赵军远远见了，都笑话韩信。 天亮后，韩信设置起大将的旗帜和仪仗，率众开出井陉口。陈余率全军蜂拥而出，要生擒韩信。韩信假装抛旗弃鼓，逃回河边的阵地。 陈余下令赵军全营出击，直逼汉军阵地。汉军因无路可退，个个奋勇争先。
双方厮杀半日，赵军无法获胜。这时赵军想要退回营垒，却发现自己大营里全是汉军旗帜，队伍立时大乱。韩信趁势反击，赵军大败，陈余战死，赵王被俘。 战后，有人问：“兵法上说，要背山、面水列阵，这次我们背水而战，居然打胜了，这是为什么呢？”韩信说：“兵法上不是也说‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？只是你们没有注意到罢了。”
除这些外还有"负荆请罪""围魏救赵""三顾茅庐""火烧赤壁""完璧归赵"等历史故事。
不如讲一讲刘邦和韩信的故事吧。
当时刘邦被楚国的军队围困了，想要韩信来救。但是韩信刚刚平定了齐国，作为大元帅，在打下齐国之后想要自立为王，就写了封信给刘邦，说是需要安定混乱的局面，想要做一个代理的齐王。
刘邦看到信后，破口大骂，差点就要下令拒绝这个提议。这个时候刘邦的谋士张良说，现在形势不好，不如就立他为齐王，稳住局面。刘邦听了张良的话，封了韩信一个真的齐王，让韩信颇有颜面。也为后来汉室复兴打下了坚实的基础。
这里有几个点可以说：
1. 刘邦善于听取张良的建议，这是他比项羽强的地方
2. 韩信最终没有好的下场，做人要谦逊一些，得意了总没有好下场
3. 刘邦能忍一时的不利，忍到时局好了再算账不晚
我是高二的学生，选的文科，想问问怎样学历史和地理呢
对于历史，你听过别人说书嘛，如果你能把课本合上从头到尾把内容连贯起来说出来想考80分没问题。
对于地理，买一本世界地图再买一本中国地图，定完多看地图没事的时候就要细看地形图经纬网。
我不知道你历史用的哪个版本的教材，是课改实验部编教材还是高二的话以人教版为例这学期应该学的是必修三思想文化史部分，这部分内容的学习先学会对教材的阅读第一、注重阅读教材的《前言》《目录》、每单元的单元前言
教材的前言对学习内容的进行了总体概括，通过阅读可以了解必修三讲了三部分内容：一是中国思想史的发展脉络，西方智者学派、文艺复兴宗教改革和启蒙运动之间的继承与发展。第二世界文化的多元性的特点及形成原因，第三人类不同特色思想文化交流相互碰撞、互相交融、共同发展。
目录是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。这样才能从整体上把握要学什么
单元前言本单元内容的历史背景和本阶段的时代特征和内容的特点。如第一单元中国传统主流思想的演变的单元前言阅读之后可以从总体把握第一儒家思想不仅是中华民族的宝贵财富也是世界文化史中的重要组成部分第二儒家思想的发展脉络
第二、课文阅读课文的阅读对每课前提示、到每课标题再到课文下的小标题，逐一有序地阅读。
课前提示里有历史背景和本阶段的时代特征等内容，应该引起重视
正文部分是课文的主体，这也正是考试命题的依据属于必须掌握的内容。正文的每个小标题标明了各自的主要内容，构成了本课的知识点其他内容或是对正文内容的补充，或是正 文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。
对教材上的每课后的本课要旨要背会，理科生的话高二会考一定能过。
时间仓促，你也没有具体问题，这样回答针对性不强，只能说一下怎样使用教材，希望对你有点帮助，有什么问题可以留言，我现在教高三，用人教版教材，高考用课标全国卷一
作为一名学生，你的学习应当是有明确目的性的，是为了提高成绩，或者说是为了高考做准备。所以我觉得你学习的主要内容还是应当以教材、考纲等为主干，这和单纯因为兴趣去学习是不同的。当然，两者并不完全矛盾，但要有主次之分。
比如说，你对某一段历史、或某一个历史人物产生了浓厚的兴趣，如果课余时间充裕，可以深入的去查资料，详细了解学习。但在考试中，这可能只是一个几分的考题，所以若是时间不充裕，在这上面花费太多的时间有些得不偿失。当然，这个度还需要你自己去把握。
就我个人经验而言，不管地理还是历史，经常看地图是一个非常有效的学习手段。
先大致的了解历史脉络，开始不用特别的去研究有一段历史。历史脉络弄清楚后，在认真的了解每一个时期。一定要加你眼光放到整个地球的发展和相互影响上。地图的话首先得了解现在的世界版图，地理名称等，然后学习历史的过程中才能反过来验证。
一年级课前三分钟历史故事
三顾茅庐
袁绍败北，刘备投靠刘表，屯驻新野小县，访襄阳水镜先生司马徽（hui）知：卧龙、凤雏两人，得一可安天下。“卧龙”诸葛亮，字孔明，刘备三访襄阳隆中，求得诸葛亮出山辅佐，并按照《隆中对》“东联孙吴，西据荆益，南和夷越，北抗曹操”的策略，成就了三分天下的大业。
孔明巧取荆襄
周瑜在赤壁大败曹操后，诸葛亮乘周瑜和曹仁周旋之计，略施小计，兵不血刃，巧夺南郡、荆州和襄阳。刘备丧偶，周瑜生计，用孙权的妹妹向刘备招亲为由，欲将刘备骗到南徐，以换回荆州。刘备协同赵云如约而至，在诸葛亮三个锦囊的帮助下，带着妻子安全回到荆州，所谓“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”。
作为一个初中历史老师我该如何讲好世界史
估计比我有这个经历的人还真不多，简单说一下历史怎么讲吧，当然我不是专业的，仅供参考一下吧。
初中时候有过一次，我从小就比较喜欢文科，所以颇得老师青睐，成为了历史课代表。
那次下雨，历史老师自行车坏到半路，班主任让课代表组织同学学习，其实说白了就是监督一下课堂纪律。
那我只好勉为其难的上了，平常下课没事的时候，经常和同学聊天也聊很多历史，喜欢看书，尤其和古代有关的，经常历史故事混着聊。
然后同学们感觉太无聊，也太安静了，就有人提议让我讲故事。
时间好久了，那时候讲的好像是岳飞的事情吧，岳飞传我是翻了不止一遍，然后历史加小说演讲模式开启。
下节课是体育，集合完，体育老师解散后，大部分同学又回到教室了，拉着我，继续讲，讲了两节课，同学还意犹未尽。
我觉得我说到这里，题主应该明白了，围着主题讲故事，只要不偏离主题，只有有故事，自然同学们就有兴趣，也会听到心里，这也算是好之者不如乐之者吧。
作为一个初中历史老师我该如何讲好世界史？
其实，这就是一个如何上好课的问题。只是历史老师应该注意细分，着重研究历史方向的知识，认真钻研，好好备课，管是世界历史还是中国历史……
首先，用好历史故事，吸引学生注意力，激起兴趣是关键，后续你要讲知识点学生才能愉快接受！
学生没有兴趣，对你的课是不会上心的，你讲得天花乱坠，学生一个字也不会听进去，不管是多么基础的知识点。
其次，你的穿着打扮应该是有气质的，土气的老师学生不喜欢，你有亲和力，学生愿意接近你，才会有更大可能爱上你的课。
另外，有气质才有气场，上课的时候自然有一种震慑力，不需要用过多的时间去维持纪律，学习风气浓厚的课堂，学习效率才高，课堂才能顺利推进。
再次，学生喜欢上了你的课，你再把你学到的各种教学方法用在课堂上，注意形式的多样化，轻松活泼的教学环境更容易让课程顺利推进。
最后，研究学生，研究教学法，精讲精练！
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到此，以上就是小编对于课间五分钟讲历史故事的问题就介绍到这了，希望介绍关于课间五分钟讲历史故事的4点解答对大家有用。
