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孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事
可能有如下几个原因：
1.阅读坚持的时间短。
阅读对语文成绩和作文写作水平的提升并没有立竿见影的效果。需要长期积累从量变达到质变。
2.阅读的书籍质量的选择的问题。
读经典作品，比如大家的绘本，获奖的小说去对人的陶冶就要明显的高于一些畅销的书籍。从这个意义上说：并非开卷都有益。
3.阅读的方法也很重要
带着问题有目的的读和漫不经心的看热闹的浏览，其阅读效果会有质的不同。这个可以参照我写的《以狐狸为主角的故事书，我是这样导读的》，网址：和我的另外一篇文章《野生动物类科普书籍导读》，如果您能给孩子这样导读，相信用不了多久，作文水平就会提升。此外网上也有很多的名家导读方法。
孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文成绩一直不好。语文阅读和作文写得好的孩子基本上都喜欢阅读，但是，喜欢阅读的孩子并不一定就阅读理解和写作都能够做的好。
喜欢阅读，只是做好阅读理解和和写好作文的一部分，大量阅读是学好语文阅读理解的必要条件，而不是充分条件。
要做好语文阅读理解，在大量阅读的基础上，必须同时还要具备对整篇文章的归纳总结和提升能力，如果孩子平时仅仅限于浅表的阅读，并不具备归纳总结和提升的能力，可能对很多孩子来说，读完一篇文章以后，根本就不知道这篇文章说的是什么，或者读完一本书以后也不知道这本书表达的是什么，那么这时候你想要让他做好阅读理解那些题目，尤其是高年级以后比较深的题目，基本上是不可能的。
许多家长口中常说的孩子喜欢阅读，往往只是孩子喜欢读一些故事情节类的书，因为那些情节吸引人，让他们能够有兴趣读下去。很多故事情节类的书并不能帮助你去做好文章的阅读理解，所以对于这样的学生来说，语文阅读理解题做不好也是一件非常正常的事情。
至于写作文，除了你喜欢阅读，你要有很深的积累，通过文字的积累，素材的积累，同时，要学会对生活的观察，并从中有所领悟，并且最终将这种观察和领悟运用到你的作文中来。
另外，不管是写作文还是做阅读理解，都需要一个除了阅读之外要经常训练的过程，就像我们在学习其他科目的时候，经常碰到的情况一样。老师经常会问这个题目你懂了吗？我懂了，你会做吗？可是一做就错，做阅读理解如此，写作文也一样，我读了很多书，看了好多别人怎么写，可是轮到自己写的时候却怎么也写不出来？因为那些东西都是别人的，还没有转化成你的。这个过程需要训练，要经历很多的实际操作训练才会达到目的。
读书当然会有助于你的学生阅读理解和作文写作能力的提高，但是要做好后两点的话，还要需要更多的在读书的基础上来提升自己，增强自己的实际运用能力，最后达到很好的理解和写作的目的。
结论：喜欢阅读，不一定能够做好阅读理解和写好作文，但是，写好作文和做好阅读理解的学生，大都是建立在喜欢阅读的基础上的。
我小时候也这样，我来说说是怎么回事。
小时候我没有任何课外读物，但我很喜欢阅读，从三年级起看到报纸和已成人的大哥大姐看的小说都会拿来读，五年级读的《红楼梦》。
初中阶段，和高中的同学住一个宿舍，她们有好多课外读物，有小说、有《小说月报》《十月》《当代》等各种杂志。我是如鱼得水，经常和学姐们抢着看，熄灯了还偷偷站路灯下看完再睡觉。
那时语文考试很少有阅读题，考的都是课文的阅读理解，我也不知道我阅读好不好。但我从有作文课起就非常怕写作文，作文成绩一塌糊涂。
这么说吧：初中我们单元考，一般两次单元卷只有一次要考作文。每次考试如果不考作文，我的语文都是95分以上；如果考个占30分的作文，我的语文成绩从没有超过75分。
总之，爱阅读的我，从小学一直到初中毕业，作文从没及格过。
为什么我这么爱阅读，作文却这么差？直到后来有一天我突然顿悟：
原来是我的小学老师把我引入写作的歧途了。从三年级学写作文起，她教了我三年，没教怎么写，但给我们念的范文都是写学雷锋做好事，结尾一定要写上：”这是我应该做的“（写自己）或者“他是我们学习的好榜样”（写他人）。
这种内容和形式的八股文我一点也不喜欢，我觉得我没做过的事编不出来，经常是随便乱写几句或干脆抄个题目就空白交上去。
到了初中，初一初二碰到个有学问但都很懒的老师，要么照本宣科，要么讲深奥的道理，基本不教作文。因为我们班是尖子班，他不用担心教学成绩，就更懒了。初三换了一个读过私塾的老古董老师，更是教八股文。
明白了这个道理，加上当时正在学的《文选与写作》课程，我再也不怕作文了！而且大量的阅读开始发挥作用，真正的厚积薄发，作文一次次变成范文，我也爱上了写作。
孩子喜欢阅读，但作文成绩不好，可能的原因是：
1、老师教的写作方法不对或孩子没学会写作套路。
现在的老师不大可能像我小时候那样教作文，但有可能教的太高大上，孩子没理解。如果老师读的范文写得太好，孩子听了会想：这么多好词好句，这么优美形象的描写，我哪里会写得出来，反而会害怕写作文。
孩子一害怕，心理自信没有了，一到写作文就开始抓耳挠鳃，净想那些优美词句和要表达什么感情思想了，写什么反没了思路或者写成文不达义，胡乱拼凑了。
其实小学生的作文很简单，都是记叙文，能把一件事有条理的叙述完整就是优秀。至于什么好词好句、中心思想，等他能把事情或通过事情把人物写清楚了，感情自然出来了。再来要求孩子想办法用上一些更生动形象的词语，喜欢阅读的孩子自然就会了。
2、阅读理解题可以平时多训练。
在孩子看完书后，可以问他一些问题看他是否真看懂了。如故事讲了谁做了什么事？要求复述主要内容，他是怎么做的？为什么这么做？如果是小短文，还可以问：你能用一句话（成用书中的哪句话）概括主要内容吗？
家长参与阅读，才能知道孩子是不是真的在认真阅读，阅读方法是否正确。如果发现孩子的阅读是不求甚解的，要及时教给正确方法。还可以让孩子带着问题边思考边第二次阅读，“读书百遍其义直现”，多读几遍自然就理解了。
3、刚学作文的孩子，可以借助现代手段，让孩子爱上作文。
孩子的写字速度跟不上思维，等想好那个字怎么写，想好的句子忘了！这时就可以用上手机的录音录像功能，先让孩子把要写的口述一遍录下来，放给他听说说哪里没表达清楚，再修改重录，录到满意为止。
然后可以让孩子边听边写，三年级以下的孩子还可以直接用上录音转换文字功能，再看看错别字改改，一篇条理清晰的作文就写好了。
有关这个写作方法，我曾在头条写过一篇文章《一年级小朋友写作文难？教你一招搞定》，有兴趣的朋友可以关注阅读。
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