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简述皮亚杰心理发展阶段性的教育观
皮亚杰认为,儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程,而是伴随着认知结构的不断再构.而且皮亚杰认为,儿童思维发展进程中存在着结构特征,同一年龄存在相同的认知结构.也就是说,不同的发展阶段,认知结构是不相同的,发展具有阶段性.
因此,可以按照认知结构的性质把整个认知发展分为几个按不变的顺序相继出现的时期或阶段.每一阶段诞生了与上一阶段不同的认知能力,这标志着儿童获得了适应环境的新方式.他把儿童心理发展分为四个阶段:第一阶段:感知运动阶段(０~２岁);第二阶段:前运算阶段(２~７岁);第三阶段:具体运算阶段(７~１１岁);第四阶段:形式运算阶段(１１岁以后).
皮亚杰认为“阶段”的概念包含三个基本点:
(１)前后阶段的顺序不变,但可以加速或推迟.儿童发展的先后次序固定不变,不能跨越,也不能颠倒, 并且所有的儿童都遵循这样的发展顺序,阶段具有普遍性;
(２)每一阶段都有其独特的认知结构,这些相对稳定的结构决定了儿童行为的一般特点;
(３)认知结构的发展是一个连续构造的过程,各阶段前后连续,每个阶段形成一个结构整体,前面阶段的结构是后面阶段结构的先决条件,并为后者所取代.
造纸术的发明与改进对人类文明的进步产生了什么影响
①造纸术发明以前,世界各国的书写材料,有的坚硬,有的笨重,有的价格昂贵,都不是理想的书写材料,不利于文化的传播。
②造纸术的发明,引起了书写材料的一场革命,特别是蔡伦改进造纸术,提高了纸的质量和产量,使纸日益成为普遍的书写材料。 .
③造纸术的对外传播,促进了文化的交流和教育的普及,深刻地影响了世界文明的发展进程.造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。
造纸术发明以前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵。用竹片书写材料，一篇文章写下来，竹片卷起来非常的笨重，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。
造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，后来造纸术传到了欧洲和世界各地，文化得到了迅速发展，纸作为书写材料，非常的方便，有利于传播，携带，对世界各国的文化起到了推动作用。
造纸术是中国古代的四大发明之一。造纸术的出现，在历史上可以说是一个奇迹。在造纸术发明以前，世界上各国所用的书写材料都不理想，有的坚硬，有的笨重，有的昂贵。都不是理想的书写材料。比如说我国古代的竹简书就非常的笨重，携带也非常麻烦，写在羊皮上也是非常不理想的，刻在龟甲和兽骨上那就更不用说了，费时费力。丝帛轻巧，但造价昂贵，普通人根本就用不起。
据现代的考古发现，我国早在西汉时期就有了纸的应用，但由于当时技术条件和工艺上的不成熟，造成了纸张质量粗糙，成本高，出产数量稀少，所以得不到普及。
到了公元105年，蔡伦在前人造纸的基础上，总结了前人的经验，改進了造纸的方法，以树皮，麻头，破布，破渔网等为原料来造纸，提高了纸张的质量和效率，而且大幅度地降低了成本。让纸张的普及成为可能。并为纸张的广泛应用开辟了一个广阔的前景。
在后来造纸术逐渐向世界各地传播的过程中，推动和促进了世界各国之间的文化交流，以及教育事业的普及和发展。纸张能够让人们方便地，从中进行各种信息交流和传播。也深刻地影响了世界的文明发展进程。
如今纸张的应用，更是融入到千家万户日常生活中的方方面面中，市场上，商店里，工厂中纸制产品随处可见，比比皆是。产品更是多样化。现在纸也成了我们日常生活中必备不可缺少的物资。
造纸术的发明和应用，是我国古代劳动人民能力和智慧的结晶，对中国文明和世界文明的发展做出了巨大的贡献。
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