高三历史学习中遇到的问题有哪些
谢谢邀请。
高三即将面临高考，在这个阶段最重要的就是要学习运用高效的学习方法，而不能只靠死记硬背。
将所学的历史知识通过运用思维导图的学习方式把知识点转换为图形，将有助于理解和记忆。
都已经高三了，看似有点晚了，但是只要合理安排，会学习，也会在短时间有所起色。
第一是要对自己有信心，认定自己可以考好。第二是高中历史的主要学习目标是“为什么”，为什么这个阶段会发生这个事件，为什么这个问题出在这个朝代或者说这个国家，那么因为时间有限，建议还是背一些回答此类问题的套路，考试的时候直接套就可以了，第三是各种基础知识点要背熟了，其实大部分学生应该是在高二的时候就已经背熟了，但是基础部分还是不能掉以轻心的，最后就是多刷历年的高考题，这个在学校老师应该带着你们做了很多了，祝你考入理想学校😊
首先谢邀！
我高中时学的是文科，大学学的是历史专业，历史学习是个慢活，靠的是日常积累。
现在距离高考还有半年，可以先把所有知识点整理出一个框架，专题训练一些习题。着重练习选择题，高考历史答题论述题卷子一定不能有空白。其实最后你会发现决定文综成绩的是选择题！
谢谢老铁邀请，历史知识比较零碎，他里面很多都是需要死记硬背的，最好是能够形成一种线索，用主线把零碎的知识串联在一起，然后不断的去重复记忆，在通过多做题，取消化吸收，单纯看课本是不够的，必须通过做题的过程来记住相关的知识，正所谓学以致用，只要功夫深，铁杵磨成针，关键是对自己要狠一点，毕竟是高三了嘛！
七年级历史作文答题技巧
近年来，历史小短文在中考试题中频繁出现，其突出特点是试题没有固定的参考答案，只有评分参考要求。从而使学生能够充分利用已学的历史知识，展示自己的才华。但小短文集考查学生从史料中获取有效信息（提取观点）能力、基础知识运用能力、逻辑思维能力、语言表达能力等多种能力于一身。因此它的开放性并不等于可以信马由缰，无拘无束。
类型一 图片类
题型特点
以人物图、建筑图、实物图等进行命题，人物图以人物的主要事迹和贡献为主，建筑图以联系到的史实和事件为主，实物图以相关联的历史事件为主。
答题方法
解答此类试题的步骤是：
第一，审清题目，找准关键词，明确小短文写作要点。审题时首先要认真阅读题目，完整准确地把握试题的要求，包括论述内容、结构要求、字数范围。其次，要明确题目提示的要求，联系图片分析其包含哪些知识点，明确其涉及或者是代表的相关历史知识之间的线索，确定关键词。
第二，联系课本知识，按照历史脉络，即因果关系、历史顺序来排列关键词。
第三，使用历史学科语言，按照顺序把关键词串联起来，答案确保史论结合，逻辑严谨，文字表达简洁流畅，条理清楚即可。
高中历史主要学的什么
高中历史学中国和世界的古代史近代史现代史，主要还是在中国部分。教材的编排是按领域划分的，主要分为政治、经济、文化个大的板块，都是必修部分，每个部分一本教材。除了这个意外还有几本选修教材，一个是历史上的重大改革回眸一个是近代社会民主思潮。
首先，高中学的主要是基础的历史知识。现在的历史课本都是按照政治，经济，文化等方面来编排课本的。例如高一必修1主要是从政治角度出发，第一单元古代中国的政治制度，主要讲的是中央集权的产生至加强。第二单元为古代罗马的政治制度，主要讲的是罗马的民主政治以及罗马法。必修2主要从经济的层面出发，例如中国古代的小农经济，西方资本主义的发展，中国近代经济社会的变更等。必修3主要是从科技文化的层面出发。其实必修3学完后就面临分文理科，或者是很多省份采用自己挑选的方式来选择理化生或政史地的科目。
就拿这三本内容来说，是基础的知识，知道中国历史的中央集权制度，以及重要的政治变革，经济的表现以及经济的转换，代表性的文化思想以及科技的表现等。世界史部分亦是如此。这只是第一步，在此基础上了解背后的原因，背景，经过及意义，并能够进行评个人简单的评价。并且能够根据一定的材料（简单的史料及一些人的著作，如全球通史中的部分引用），分析该知识的相关内容。在分析的基础上能够进行评述，引用所学知识阐明自己的观点。个人觉得，主要是这些内容。
高中的历史课本的编排主要是针对高考来进行的，这样的编排也会让学生们形成一种固定的答题模式。可能很多同学的高中老师都曾经说过，看到一道题，首先就从政治，经济，文化等层面去分析，如百家争鸣的政治上是因为正处于社会变个时代周王室衰微，各诸侯国因为发展和强大自身而极力招揽人才。经济上，井田制崩溃，封建制经济快速发现。文化上，孔子创办私学，士大夫崛起，打破了学在官府的垄断。这样的方式利于答题，可能不利于同学们的历史思维。（个人觉得，可能因为我是学历史的，与此看法不太一致）
剩下的几本选修都是专题类的，如重大历史的改革，重要人物评说等，都是了解基础知识，在此基础上能够解读一定的材料，结合所学知识，提出个人的看法。
但是高考的时候，大家可能会觉得考试题目与平时所学不太一致。基本每道题目都是材料，然后你根据所学知识去选择选项，发现错了好多，怎么跟课本上的不一样。这主要是考学生们分析材料的能力，然而平时上课中，可能有些学校的老师对此还缺乏一定的重视。
1. 世界历史和中国历史的基本知识，包括历史事件、历史人物、历史进程等。
2. 历史的时代划分和演变规律，掌握各个历史阶段的社会文化、政治经济、科技发展等方面的特点。
3. 历史事件的背景、原因、结果及其影响，通过对历史事件的分析和研究，了解历史进程和历史规律。
4. 历史思想和历史文化的传承和发展，掌握历史上的思想家、文化符号、艺术作品等的重要性和影响。
5. 历史材料的使用和分析，学习如何获取、利用不同类型的历史资料进行研究和分析。
高中历史论述题答题思路是怎样的
高中历史论述题是试卷中的一个重要题型，分值往往比较高。回答高中历史的论述题基本思路应该是：
一、反复审题，读懂题目大意，避免答非所问；
二、充分调动知识结构，对问题进行思考；
三、精确作答，同时保证字迹工整。
初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么
谢邀，作为一名曾经的政史类高中生，我学的高中历史和初中历史相比，很多东西都是类似的，最大的区别在于，高中历史会学习的更深入，更细致。初中历史很多都是一笔带过，不会深入发掘，而高中历史恰恰相反。比如初中历史对于洋务运动，对于辛亥革命，考纲要求可能仅仅是了解它发生的时间，背景和意义，相对来说比较简单，到高中历史则不然，它不仅要求你掌握这些基本的东西，还会要求你与同时期外国发生的一些民主革命想比较，或者要求你联系中国以前的相关历史事件做综合分析。因此，高中历史相对于初中历史，内容的改变其实并不大，真正改变的，是对于历史研究纵向深度和横向维度的扩张。世界观更全面，思考问题更加辩证，答案也相对开放，容易发散思维。这就是我的观点，望采纳。
高中历史的内容与初中完全相同，可以说，世界历史在初中已经讲完了。那么，高中学什么呢？
高中历史与初中历史最主要的区别就是层次不同，级别不同。高中历史更深入、细致，主要讲的是政治、经济、文化制度，是对各国各国各方面历史的深入研究，重要实质，轻内容。初中历史就像讲故事，而高中历史则是研究历史规律。所以，高中历史比初中历史难得多，人与人之间的区别也就出来了。初中历史努力背背能得高分，而初中历史则需要自己去理解，去感悟。正是因为这样，高中历史对于个人来说更加有用。
我作为一名拥有十年教龄的资深历史教师，可以告诉你的是，初高中历史教材的内容本质上并无太大的差异。但是内容背后蕴含的历史思维、历史视野、历史素养差别还是很大的。
众所周知，上海浙江等省份早已经实行新高考改革数年，我所在的省份从2020年下半年将实施高考改革。2020年全国绝大数省份也会实行全国统一的新版教材。
一、根据新课改的要求，历史学科主要是培养目标是立德树人，历史学科的核心素养是：时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀。这是高中历史培养的总目标。
二、高中旧版教材主要是按照政治、经济、思想文化，三个必修模块进行专题式学习，再加上一些选修模块，虽然和初中内容上有重合，但是无论教材的深度和广度都是有很大差异的。
三、新编的教材按照必须、选择性必修、选修三个主要的模块，普通高中《历史》统编全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》。再加上选修的部分。内容得深度和广度已经超过了老版教材。对高中生能力和素养的要求更高。
四、高中的教材也是服务于高考选拔的，这区别于中考历史的基础性考查，难度偏大。
所以到了高中，千万不要小看历史这一科目，同时也告诫广大的家长，不要总认为高中的历史就是备多分，现在的高考已经越来越注重能力、思维、素养的考查了，不要临时抱佛脚，要从初中就要打好基础，给予足够的重视，多读历史书籍，
推荐书籍：
黄仁宇《中国大历史》、《万历十五年》
许倬云《万古江河》
葛兆光《统一还是分裂》
李亚平《帝国政界往事》
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萨 苏《国破山河在》
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马未都《马说陶瓷》
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纪录片：
《我在故宫修文物》
《大国崛起》
《故宫至宝》
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高中历史要比初中历史深入的多，初中历史只是讲历史大事，不讲史观。而高中历史不仅讲故事，更主要的是讲史观。简单的说，初中历史是讲历史上发生了哪些事。高中历史是为大家分析为什么会发生这些事。然而比较遗憾的是，应试教育是叫大家机械的背为什么会发生这些事，而不是让大家去分析为什么会发生这些事。导致许多人以为文科只要死记硬背就行了。完全失去了学习历史的兴趣。其实无论文理科都不是死记硬背能解决问题的。
学历史不仅仅是讲究学习历史的内容，而是使得学生拥有历史视角，拥有思想的辩证性思考问题。
初中时期学习历史，大多数都是使学生对历史上发生的大事有初步的了解，以前我读高中的很多同学，都认为初中时候的历史多背背就很好得分。很显然。初中历史侧重于粗浅的对历史事件的考察。
到了高中，高中历更注重学生对于历史事件的原因，影响，意义等的分析考察。有了初中对历史事件的初步了解，再到高中对历史事件的剖析，这是对知识的进一步升化，也是培养学生历史性思维的考察，历史如果只是简单的背背，难以得到高分。特别是在高考中历史大题的中有一道，材料分析解答题，就是一段大史料，然后分析解答，这就考察学生用历史观对史料进行分析结构，这就是知识的深入，历史思维的养成。同时，高中历史的选修(一共六本选修，高考选做题三选一)也是对于学生部分历史知识的补充和深入。
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