- 开学后怎样开展教学
开学后怎样开展教学
开学后怎样开展教学
有计划，有准备，有策略的迎接开学，让工作落地
随着一部分省市已开学或准备开学，关于“开学后怎样开展教学”的话题显得特别有意义，这将直接关系到开学后的教育教学质量。就教学内容而言，我整理了三点想法，如感兴趣的你，可以评论留言，可以关注交流，一起讨论中进步，也能促进自己的深入思考。
随着一部分省市已开学或准备开学，关于“开学后怎样开展教学”的话题显得特别有意义，这将直接关系到开学后的教育教学质量。就教学内容而言，我整理了三点想法，如感兴趣的你，可以评论留言，可以关注交流，一起讨论中进步，也能促进自己的深入思考。
一、制定教学计划，特别是复学后一个月内的月计划，周计划
开学后，针对自己本学科的教学内容，详细制定教学计划，特别是复学后一个月的月计划，周计划。因为这一个月里不仅要关注新课教学，更要回顾整理在线教学期间所学过的内容。
不管老师、学生和家长多努力，在线教学始终还是不同于线下教学，缺少互动，老师也难以像在教室里那样了解学生的学习情况，最后的教学效果具有很多不确定性。
所以在开学后这一个月里，复习是必不可少的。我初步思考，以小学三年级数学为例，一周5节课，新课和复习课的分配可以是3+2，也可以是2+3，这个可以根据教学内容的需要具体调整和安排。
二、为什么新课与复习课需要同时抓
有人可以会想，既然学习不扎实，那就持续地先进行整理与复习，把该补的都补上，再接下去展开新课教学。
从心理学的角度思考，人们容易对新鲜的事物充满兴趣，如果对同一个事物反复再反复，大脑容易产生疲劳或者倦怠。我想，学习也是这么一回事吧。
所以，把新课和复习课进行分配同步进行，一方面让学生不会从这么长时间的在线教学卷入到对过去这段时间学习内容的简单重复中，另一方面新的教学内容新的教学方式可以填补学生久违的课堂感觉。
三、有准备地复习，不只是简单地炒冷饭
事实上，上好复习课比上好新课要难多了。所以在开学前，老师们就应该做好充分地准备，怎么让复习有效发生又不枯燥乏味？要做到心中有数。关于有准备，想了三种方式：
方式一：对在线教学期间学习的内容，分单元以“独立作业”的方式进行检测，整理出普遍性的知识困惑点和一些作业规范问题，在这个基础上进行单元整理，可以借助绘制思维导图，用图导知识，建构思维。
方式二：用好错题本，整理学生平时作业中的错题。发挥错题本的作用，整理错题，分析错因，订正错题的过程就是学生自我提炼的一个过程，这也是有效复习的好方式。当然，老师应该对学生的错题本有要求有建议有反馈。
方式三：通过问卷调查的方式，了解开学后学生最需要老师帮助的是什么？老师也可以提前设计好问卷，对学生对家长进行调查，就好像是商家需要了解客户的需求，才能做好更好的服务，是一样的道理。
总之，有计划，有准备，有策略地迎接开学，让工作落地，才能让后半学期有限的时间充分做好教学服务。
开学后怎样开展教学？
是呀！紧随全国开学浪潮，转眼间，便是我们了。
开学了，我们又如何开展教学呢？
结合高三的开学具体措施，我个人认为应该从以下几个方面来:
一，为了孩子们的安全，疫情教育不能少。
首先，重温疫情保护相关措施:
1.“自我隔离”，有疫情高发区居住史或旅行史的学生，自离开疫区后居家或指定场所医学观察14天。
2.“居家不外出”，各地学生尽量居家，不聚餐、不走亲访友，减少到人员密集的公共场所活动。
3.“异常及时报告”，学生每天自我健康监测，有异常及时报告。
4.“身体正常方可返校”，开学后，学生无可疑症状可正常返校，如有可疑症状由监护人报告学校，及时就医，痊愈后再返校。
5.外出全程戴好医用口罩。
6.“勤洗手、勤消毒、多通风”，随时保持手卫生，减少接触公众触摸的物品、设施，保持空气清新。
7.与人交往相隔三米以上，防止飞沫。
8.食品要卫生，要熟透。
9.如果发现有人有可疑症状要及时报告。
10.爱护野生动物，不吃野味，在没有防护措施的情况下不接触野生动物或其他动物。
其次，加强家校合作，提前与家长建立特殊时期应对措施。
1.家长提前对孩子进行心理辅导，懂得特殊时期该怎么保护自己，也懂得保护别人。
2.家长在家提前调整孩子的各方面的状态，以适应特殊时期的上学规律。
3.家长在家进行健康扫码打卡，并及时与老师联系，做好应对措施。
第三，班级在配合学校措施的同时，建立本班预防措施。
1.遇到身体不适，第一时间上报。
2.班干监督，劝告同学注意相关防护事项。
3.做好班级卫生。
二，通过检测摸底了解学生的学习状况，同时制定相应的应对措施。
开学后，接下来的第一件事就是要对学生居家上网课前半册所学内容，科学命题，进行学情测查。
通过检测摸底，了解学生的学习状况，然后进行分组搭配。
首先，将学生按检测结果分组，区别设立学习目标。
先将学生分为优、中、学困，接着不同的小组学习任务略有不同。
优生小组，主要以自主学习为主，重在拓展提升，重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生组，主要以相互讨论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。
学困生小组，主要以教师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习。
其次，互助与帮扶学习。
我们先对优生进行拔高内容难度，让其独立钻研。接着让中等学生当小老师，自己选几个学困生，进行帮扶学习。
其实，教会别人是最好的学习方式。这样学困生学会了，打牢了基础。中等生也对知识的深度理解进行了重新建构，也帮助自己跨入了优生行列。
第三，有疑问的知识点进行重点强化。
通过检测，我们知道在某一知识点存在问题。因而我们要停下进程，有针对性进行释疑、解惑，然后再进行针对性练习后测，检验补学效果。
第四，新课中遇到老问题，采用以新带旧。
开学后，我们开始学习新课，如果遇到前面知识点，可以采用旧知链接形式进行系统补习。温顾知新，以新联旧，或以新带旧。
第五，系统归纳知识点，自测哪里存在漏洞。
课堂上，让学生自己梳理并归纳已学的相关
知识点及相应的题型，个人或小组进行问题答疑，并进行针对性测查。
三，认真研究剩下的教学内容，并制定好相应的教学计划。
因为，网课已经上了一半内容，因而剩下内容要制定相应的教学计划，在保证完成教学任务的同时兼顾已上的内容。
同时，我们在新授课教学过程时，一定要充分发挥学生的自主性、主动性、积极性。精讲多练，充分发挥学生的主体作用，扎实学好每一课或章节知识，切实使学生完整的、高质量的学好新授课知识。
四，预防特殊情况，同时采用线上教学与线下教学相结合。
我们在校教学进度按制定的计划正常进行。如果线上教学产生了共性问题或有代表性的个性化问题，我们可以专门备课，同时安排课时实行定点突破。
对于有代表性的学生个性化问题，建议学生回看线上教学视频，进行及时复习或个别指导等办法进行逐步解决。
与此同时，也兼顾到突发意外，提前将一些具有代表性的难题做成微课，以便学生理解，学习并掌握。从而两手准备，将工作做细、做到位。
五，素质教育不能丟！
疫情期间，形色各异的人纷纷粉墨登场。有人默默无闻，有人叫嚣东西；有人无私奉献，有人自私自利……，更有辱人、辱国者。
因而，在开学之后，素质教育不能丢。
我们不仅要让孩子用心读书，还要通过这场全民战疫的人生大课，让学生们学到更多品质与责任。学习那些医生、战士、普通人的英雄事迹，学习他们的责任担当与精神品质。
同时，我们要告诉学生，是因为有了祖国的强大与人民的万众一心，才战胜了疫情。因而要进行爱国主义教育，让学生更充分地认识我们的国家，我们的社会，我们的百姓，担当起属于自己的责任。
到此，以上就是小编对于新联旅游的问题就介绍到这了，希望介绍关于新联旅游的1点解答对大家有用。
