如何提高农村学校的教学质量
农村学校想要提高教学成绩，建议你从这几个方面着手：
一 抓紧课堂40分钟，向课堂要质量
能在课堂上完成的任务，绝不拖到课下。因为，农村孩子放学后，督促学习的人少。甚至没有。父母亲忙于打工挣钱，爷爷奶奶只能管管吃喝。
加强课堂上的强化训练，讲解完之后要立刻进行练习训练。防止只重视讲解知识，不注重强化训练。
阶段测试不能疏忽，是对一个阶段学习的检验。同时也是发现问题解决问题的途径。有明显提高的或者掉队的现象及时跟家长反馈信息。
二 加强班级管理，形成良好的学风
及时发现班级存在的问题，第一时间解决。把不良事物扼杀在摇篮状态。注意孩子们一言一行。
树立良好的班风，需要班主任指导及科任老师积极配合。例如：班会课上班主任正面引导正确行为。会杜绝很多不好现象。前段时间我班科任老师，发现班级垃圾桶里有许多零食包装袋。及时提醒了我。我在班会课上指出：我再发现食品垃圾袋会找到垃圾袋的主人。被我找到的，罚扫值日一周。之后垃圾桶里果然没有垃圾袋。零食现象就此杜绝了。
三 尽量寻求家校合作办学，让家长督促孩子学习
虽然说农村父母亲文化水平不高，但是农村父母亲多数通情达理。虽然谈不上指导孩子学习，但是督促孩子有时还是可以的。因此，要积极调动家长积极性。提高他们的监督意识。
这个可以从家长会着手，在家长会上正面宣传。家长群里积极发动，个别学生可以约家长面谈或者家访。
倾听家长和孩子们的心声，并积极解决问题。要做到处理问题：“短、频、快。”短时间解决，快速回复。杜绝类似事情发生。
如果你能从以上几个方面都做得很到位，学生的学习成绩自然会提高的。只问耕耘不问收获。回报你的会是：一份耕耘，一份收获！
以上是我的一些不成熟的建议，希望能帮到你。谢谢您的邀请。喜欢的请关注我。我是清风末末。
刚好，上个星期，县教育局在我校召开了全镇中小学校长座谈，主题就是“如何提高农村学校教育教学质量”。
在会上，许多校长谈了自己学校在教学管理和提高教育教学质量的做法，也谈了自己的一些苦恼，县局领导对校长们的做法表示肯定，也提出了一些建议。
我结合本次会议内容，谈谈自己对这个问题的一些看法。
一、本次座谈会，校长们提高教育教学质量的做法有这么几点：
- 1、抓考勤：有网上流行这么一句话：一流校长抓文化、二流校长抓制度、三流校长抓考勤，按照这个说法，我镇校长都是三流的。
- 其实，这也是无奈，农村学校规模小，我们这里就有很多“麻雀学校“，学生十几个人，教师三四个人，这样的学校别说抓文化，制度建设都难，校长只好抓考勤。
- 2、抓常规：教学常规按照相关规定，应该是教师的本职工作，负责任的教师本不需要学校来抓常规。
- 但人都是有惰性的，刚参加工作，教学热情高，时间长了，教学倦怠严重，学校再不抓一下，许多教师连作业都不愿意改。
- 3、抓考试：考试是检验学生学习成果的工具，也是检验教师教学成果的介体。学生学得扎实，考试成绩好，在一定程度上证明，教师教得好。
虽说这是片面的，但在当前教育形势下，特别是农村学校，这样的说法还是有一定的市场的。没办法，家长看成绩，上级也看成绩。
二、校长们的苦恼也有这么几点：
1、部分教师出工不出力，该怎么办？
2、学校学生人数少，教师没有竞争意识，得过且过，怎么办？
3、学校教师就这么几位，如何提升专业素养？难操作。
当前学校确实存在教师出工不出力的现象，有个别教师只出勤，教学却不认真，教学质量落后；
因为学生人数少，导致教师没有竞争意识，得过且过的现象，也有，这些学校因为没有平衡班级的横向比较，教好教坏只与自己比，难以得到进步；
三、我个人的建议：
1、优秀的学校必然有完整的制度建设；
无规矩不成方圆，一套适合学校的制度是管理好学校的前提。我校就教育教学工作出台了一系列制度，有《教职工考勤制度》、《教学质量评估及奖惩制度》、《班级评估管理制度》和《教研工作制度》。
旨在通过这些制度，约束教师的教学行为，激励教师不断创新教育教学，在学校形成一种你追我赶的局面。
2、优秀的学校必然有良好的教风；
要想提高教育教学质量，必须重视教师，因为教师才是关键。教师好了，学生才会好，学生好了，学校才会好。
教风就是教师行为的体现，好的教风，体现在这些方面：敬岗爱业、积极学习、甘于奉献。
3、加强教师业务能力培训，切实提高教师教育教学能力。
教师的专业素养的高低，是影响教育教学质量好坏的重要因素。
农村学校的教师，学习的机会少，加上学校教师就那么几个，整天在一起交流，也难提高。
如果能把一些专家请到学校来，对教师的教、学生的学，进行专业指导，效果肯定比教师自己瞎琢麿要强很多。
同时。也鼓励教师能走出去，学习先进的教学理念，学习优秀的教学方法，这里的走出去，既包括去一些名校实地参观学习，也包括自己在网上的学习和交流。
4、最重要的一点是校长要以身作则，率先垂范。
火车跑得快，全靠车头带。如果学校的校长成天花天酒地，流连麻将馆、娱乐场所，对学校教育教学工作不放在心上，那么这所学校的教育教学质量，可想而知，是好不到那里去的。
学校校长必须要有所作为，要起带头作用，要求教师做到的，校长先做到；要求教师、学生不能做的，校长坚决不能做。
如此，学校的风气会好起来，教师的行为也会更加积极，学校的教育教学质量自然会向好的方面发展。
当然，农村学校想要提高教育教学质量，绝非一件易事，需要全体师生共同努力，更需要校长的以身作则。
要提高农村学校的教学质量（确切地说应该是教育质量，教学只是广义教育的一部分），我认为应从以下几方做起：
1、国家相关部门应有作为、敢作为，切实尽到相应职能，保障教师乐于敢于教育、献身教育，保障立德树人的教育方针落到实处。这个问题做不好，谈提高教育质量就是耍流氓。（1）制定教育法规制度，应多下农村基层做调研，《未成年人保护法》尽管新修订后，依旧是未成人犯罪保护法，与很多法律脱勾，与社会街接不紧。《教育惩戒条例》也是含糊其词，具体怎么操作，谁操作，操作后闹事咋办，没合理规定，导致无人敢落实。（2）行政教育部门对待教育事件，缺乏客观公正性。教师合法权益受到伤害没有国家单给伸张正义，谁闹谁有理，为了息事宁人，不顾教育工作的属性，把行使教育权过程中差错等同为民事、刑事案件，随意放大处罚个别教师的不合理教育行为，挫伤了很多认真负责丶教业爱岗教师的积极性和教育观，为了保护自己，教师变佛系了，没了自豪感，没了事业感，这样下去学生脱管了，组织教学也艰难了，不要说教学成效难以保证，学生德行更难保证，任性、自私、野蛮等恶习漫延，长此以往，教育也就毁了。（3）后继入编教师质量难以保证。由于学生犯错不能管，教师有错放大管，教师更是真正的弱势群体，跪着的教师怎么能搞好教育。所以，目前进教师队伍的乡村教师质量堪忧，他们都没有过硬的品行和能力，怎么要求有高水平的农村教育。
2、社会要多理解教育。出现教育问题，很多人连事件原委都不清楚，随意狂批教育教师：一些人是盲目信仰西方教育理念的人，他们根本不了解民族文化的差异性和基层教育状况，包括个别专家，误导了人们的认知，其危害最大；一些人本身就是当年不学无术的学渣，现在挣了点钱，心理膨胀了，抓机会把扭曲的心理和对社会的不满喷狠狠地喷在最奉献却又最弱势的教师身上，激发了无智人的对教育教师的不满；还有一些人是受国外不良用心者雇佣的水军，造谣、夸张事件，败坏国家公职人员形象，达到不可告人目的。当然，大多数人会设身处地进行公正评价的。只有大家客观看待问题，支持教育，教育才会有前途。
3、学生家长应尽到监护责任和家教义务。现在农村学生大多都是留守、单亲、离异家庭，学校管理教育离不开家长的配合，平时家里缺管教，也不配合学校教育，出了问题找学校闹事也不济于事。
4、教师要加强师德修养，提高教育教学技能，树立奉献意识和事业意识。
