小学英语课堂教师常用口语

简述小学英语口语教学的主要内容

小学英语口语教学的主要内容包括基础英语口语、简单的英语听力技巧、英语文化知识以及英语学习方法。
首先，基础英语口语是小学英语口语课程的主要内容，包括日常问候、简单对话、数字、时间、颜色、家庭成员等等，老师会通过各种方式，比如唱歌、游戏、模拟情景等帮助学生掌握这些基础知识。
其次，小学英语口语课程也会教授一些简单的英语听力技巧。例如，老师会播放一段简单的英语对话，让学生通过听力理解和回答问题来提高听力能力。
同时，小学英语口语课程也会涉及到一些英语文化知识，比如英国文化、美国文化等等，老师会通过介绍这些文化知识，让学生更好地理解英语的背景和文化。
最后，小学英语口语课程也会涉及到一些英语学习方法，例如如何背单词、如何模仿英语发音等等，这些学习方法对于学生未来的英语学习非常重要。
总的来说，小学英语口语课程内容丰富多样，通过各种方式帮助学生掌握基础英语口语和文化知识，提高听力能力和口语表达能力。

小学英语课堂教师常用口语

1 常用的口语有很多种。
2 首先，教师会使用简单易懂的英语表达，以便学生能够理解。
其次，教师会用一些俚语和惯用语，使学生更容易理解和记忆。
此外，教师会使用一些日常生活中经常出现的对话和情景，以便学生能够模仿和运用。
3 除了课堂教学中的口语，教师也会鼓励学生进行口语练习，通过模拟英语对话或实际的情境练习来提高学生的口语表达能力。

中小学英语教学培养的大部分学生只会读写不会听说，问题出在哪

首先，我们国家中小学生学英语基本上都是为了应试。听、读、写的能力在试卷上体现地出来，目前基本上很少有省份在中考中对学生进行英语口语测试，高考中也只是对报考英语专业的学生进行口语加试。学生也好，家长也好，老师也罢，肯定都是受高中考、考高考这个指挥棒的影响， 当然就忽略了不作考试要求的口语能力的培养。考试不考，老师教的好坏，在教学评价中得不到体现，老师当然不会过多地关注学生口语能力的提高。

另外，口语需要一种氛围，一个有利于学习这门语言的环境，如果把你扔在一个讲英语的国家，即使你是文盲，过段时间你也照样会听说但不一定会读写。一个英语读写能力很好的人，不需要过分担心听说能力，其实这都是我们日常中用不上英语造成的。

应试教育的必然结果：英语教育都是中国式考点， 极大的降低了学习有效性。中国英语考试是故意设坑整人，仔细研究中国英语阅读干扰项是怎么设定，除了考试，完全不使用。

现在的英语课：讲解语法（纯种美国人估计都不会），传授考试技巧，提倡题海战术，虽然有些时候，学校会有英语课内外活动，如英语小品、英文演讲、英文故事创作大赛……但也都是“应比赛”性质的，生活类的东西都没有学会。

你好，我来回答这个问题，我是3年级学童家长，平时陪孩子学英语，我比较重视听说，我是个回答这个问题。

提问：中小学英语教学培养孩子的读写不错，听说薄弱，问题出在哪里？

我的回答：学校里的听说练习缺乏精读训练。

理由：

1.学校缺乏大量英语精读、精听的机会。

2.学校的应试教材编写更倾向于读者，教材本身不非常适合听说。

最后总结一下，学校英语课因为缺少给孩子更多的精听精说的机会，所以学校的孩子读写更强，听说薄弱。

我是@40岁辣妈视角，希望我的回答对你有帮助。

小学英语教学中，听说能力的发展往往处于薄弱环节,滞后于读写能力的习成。造成这种现象的因素很多，

(一)应试的教学取向制约了小学生听说能力

旧的教学观念往往还是以笔试来衡量学生掌握英语的水平，大量的考试，中考，高考强调的都是“写”的能力，因此教师往往在教学中更注重训练学生的读和写，而忽略了学生的听和说，从而导致大部分学生在听说能力上存在缺陷。小学生英语听说能力的培养需要有灵活多样的教学手段、行之有效的教学方法，让学生有更多练习听和说的机会。比如家长可以从小看英语动画片，从小双语环境。小孩子模仿能力强，会模仿动画片里的英语。

(二)学生对英语听说交际信心不足

一般来说，听说能力的培养越早越好，但由于小学生初学英语往往心理准备不足，因害怕出错、受到别人嘲笑，常常不敢开口说英语。这种对英语听和说的不自信，严重制约了他们听说能力的发展，长此下去甚至会对英语听说形成心理障碍,造成有口不能说、有耳不能听的“哑巴英语”、 “聋子英语”。

(三)缺乏英语听说的真实交际情景

众所周知，学语言离不开语言环境。尽管平时教师会鼓励学生尽量用英语和老师、同学进行交流，但由于大多数学校缺乏浓厚的英语语言环境和真实的听说交际情景,而学生们又都习惯了用母语进行交流，因而英语交流受限，制约了听说能力水平的快速提高。

(四)教师对听说训练的认识存在误区

有些个别教师认为学生所学的英语语法知识有限、词汇量不够，如果过多用英语授课，学生会听不懂、听不全而难以适应;有的教师认为听说英语不符合应试教育要求，且听说训练难度大、太费时，不宜在教学中多分强调。其实不然，教师如果总是不相信学生，不敢多用英语与学生交流，那么培养学生的听说能力又从何谈起?

最后，我有英语口语常用词，有需要的可免费提供。

小学英语口语训练内容

3. Good morning/ afternoon/evening.

早上 /下午 /晚上好。

4. How are you(this morning/afternoon/evening)?

你今天早晨 /下午 /晚上好吗？

5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，谢谢。

6. Not bad, thank you. 不错，谢谢。

7. Welcome back to school. 欢迎回到学校来。

8. Welcome to our school. 欢迎到我们学校来。

9. Happ y birthday! 生日快乐！

10. What ’ s your name, please? 你的名字是什么 ?

11. Your name, please? 你叫什么名字？

12. My name is …/ I ’ m … 我的名字是… /我名叫…

13. This is Miss/ Mr/ Mrs …这位是…小姐 /先生 /女士。

14. This is my friend. 这是我的朋友。

15. Come and meet my friends. 过来见见我的朋友们。

16. How do you do? 你好。

17. Nice to meet /see you. 很高兴认识 /见到你。

18. Goodbye. 再见

19. Good night. 晚安。

20. How old is he? 他多大了？

21. Thank you./ Thanks. 谢谢。

22. You ’ re welcome. 不用谢。

23. That ’ s all right. 没关系。

24. I ’ m sorry. 对不起。

25. Sorry, I don ’ t know. 对不起，我不知道。

小学英语口语教训练的内容如下:让小学生有基本的用英语对话的能力，比如说和人打招呼，询问时间，问路等，更高的要求就是能够复述故事。

小学英语口语考试流程

1、考生凭《准考证》、《口试通知单》及身份证按照《外语口试通知单》上的时间按时到达指定的考点报到。

2、考生进入考场只能携带钢笔或圆珠笔(蓝、黑色)、高考《准考证》、《外语口试通知单》、身份证，不得携带手机、电子词典、书包、书籍、纸张等。

3、考生进入考点，要严格按人员的安排进行有关各项准备。 一般程序为在工作人员的指引下依次进入候考室、备考室和考场。

4、考生在候考室领取《外语口试成绩表》，对照口试通知单认真填写区县、口试号、考生号、姓名、性别等项目。

5、每个考生在备考室按试卷内容准备10分钟，然后由工作人员安排进入考场口试。

6、口试时要严肃认真，积极主动回答口试教师的提问。

7、口试完毕后，立即退出考场，退出考场后不得与未口试的考生交谈有关口试内容，不得在考场附近停留或大声喧哗。

怎样培养小学生的英语口语交际能力

想提高小学生的英语口语能力必须要有口语交流的环境，比如可以定期的带他参加英语沙龙，英语角之类的活动，如果有外国朋友的话，也可以经常和外国朋友交流。这是非常不错的方法。也可以带领孩子看适合他年龄段儿的英语口语视频，及时纠正孩子的发音，让他多开口说，大胆说！