少儿英语外教课哪个平台好

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你好！

我家孩子幼儿园中班，正在线上学习英语。我家选的是斑马英语。我们身边的孩子有选51talk,有选vikid，也有选波比英语的…

其实，不同的品牌，不同的特点，各有所长，我个人觉得，幼儿园开始的英语启蒙，要注重孩子的兴趣，引导他喜欢听，鼓励他随意说。

最重要的，无论学什么，贵在坚持。孩子年龄小要靠家长每天苦行僧般的坚持。

3到6岁的孩子学英语，学纯外教的好，还是中外教的好

感谢邀请。我是一名英语专业毕业的妈妈，对于孩子的英语启蒙我是非常重视的，我孩子的启蒙是从三岁以前开始的。对于英语启蒙给孩子也是做足了功课。关于中教外教的问题很多家长都很疑惑到底选哪个好？当然这也是很多家长给孩子选早教机构的条件之一！通常会以这样几种意见：

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选外教比较好。很多家长给孩子选英语学习机构时看重的就是外教，认为外教发音纯正，要给孩子纯正的发音，别让孩子一开始就学坏了带口音等等。还有纯外教就是纯外语环境，在这样的环境下学习会更快。所以通常带外教的课程价格也是比较好的。
很多家长都知道英语分英式发音和美式发音，那么问题就来了，你是想让孩子学英音呢？还是美音呢？美国还分东部和西部，发音也是略有不同的，那您是想让孩子学西部的还是东部的呢？其实了解过英语语言发展史的家长都会知道，即使是英国美国他们本土不同的地区也会带口音的，所以家长没有必要太在意外教的选择和口音问题。当然外教课程有外教课程的好处在这里不做赘述。只是想请家长们不要太追求纯外教的问题。你想一个从没接触过英语的孩子如果一开始就上纯外教的课他势必不会太感兴趣因为听不懂！而最初建立孩子的兴趣最重要，所以不建议初学的孩子直接上纯外教的课程。
外教和中教一起的课程，通常这样的课是外教主导上，中教做助教。全程就是外教在上课，中教在孩子听不懂的时候会给孩子做些指导，配合外教完成课程。
现在很多机构都采取类似的方式上课。只要是解决以上提到的孩子完全听不懂的尴尬情况，万一外教的中文也不好那就更尴尬了。但是这样就存在一个问题，孩子在课程中还是更注意助教在讲什么，因为他听得懂嘛！他要知道接下来需要做什么，中文助教老师说的话他会更明白。所以其实这样的课程对于中文助教来说要求很高，既要保证课程顺利进行，又不能讲太多以免喧宾夺主。
纯中教课程。由中教老师上课，用中英文上课，对于3/6岁的孩子可能更容易接受。
个人认为3-6的年龄英文只要过听和说的关就可以了。英语的学习其实和母语的学习的过程是一样的，所以最好的老师是妈妈。不管是中教还是外教我们把孩子送到培训机构每周也就2-3个小时，然后如果回家我们不跟他说英语，他没有机会练习，那么效果是非常小的。所以父母如果真的想让孩子学好英语，那就先从自己开始，每天给他说几句简单的英文，比如早上好：good morning！起床啦！wake up！每天重复1-2句很快他就会了！我儿子的同学在英语培训机构已经学习半年多了，单词量和句子还不如我儿子多。而我开始真正给他生活中输入英语才3个月，在这之前我们都是通过英文儿歌，英文动画片以及英文绘本来学习，重点主要是磨耳朵。

英语是一种语言，语言的学习是相通的。只有用才能更快的学习。学习语言的目的是交流，就是用，所以只有在不断说的过程中孩子的英语才会越来越好。3-6岁还是孩子语言启蒙的好时期，不要错过，年龄越小越容易学。这个年龄段的孩子最喜欢的是玩和吃，所以先让他跟英语玩，先把英语用到他的吃上，他感兴趣了，他喜欢了自然后面学习也就简单了。

3-6岁，严格意义上来说，英语的学习，应该聚焦于英语启蒙，这个时候引入教师的角色，主要要考虑到以下几点：

家庭条件优渥的，父母的受教育水平也普遍颇高，知道从小就培养孩子的动手能力，也鼓励孩子去探索，以及去读绘本。

别看这些活动，与语言学习不是直接相关的，但真正聪明的家长，会清楚，怎么去利用孩子的天性。

就拿少儿英语启蒙这件事来说，家庭教育永远比外面的少儿课程能发挥更大的作用。

3-6岁的儿童，还没有学习的概念，他们更倾向于被色彩鲜艳以及形式多样的东西吸引，这个时候，不管是中教还是外教，能发挥的作用其实是一样的。

那就是提供给孩子趣味性的绘本材料，以及儿童卡通片，唱唱跳跳的那种。

比如，英语启蒙绘本，再匹配上一只点读笔，这些，完全家长自己就可以提供，也应该提供呀。

另外，从研究数据上来看，家长的英语水平越高，孩子的英语水平也越容易向好的方向发展。

所以，与其，在纠结是找外教还是中外教，还不如从源头入手，加紧提升自己的语言能力，树立好的示范榜样。

再说了，外教或中外教的成本都偏高，如果要想选到好的，还得要有一双火眼金睛，辨别出真正优质，且对教育有热诚的人。

千万别以为，白皮肤蓝眼睛说英语的人，就都是能教英语的，你得观察，这些人，除了英语是他们母语以外，自己还有没有学其他第二语言。

从科学角度来看，有过第二语言学习经历的人，在教授语言时，更能把握准学习中的特征，因材施教，因人施教。