近古时代是指什么时期？
近古：指武则天当政（684）到++战争之前（1840）者一段时期。
第二种说法，是采用欧洲历史的学说，世界上古史是世界范围内的原始社会与奴隶制社会发生、发展和衰亡的历史。而欧洲的奴隶制衰亡是以公元476年为标志的。
故此，第二种说法是公元476年之前是上古史，之后是中古史。由于我国对上古、中古的划分尚有很大的分歧，主要是奴隶制和封建制的划分问题，即中国古史分期问题，到现在还没有最后确定。所以，暂时，我们就以《中国通史》为准了。
三国属于上古还是中古？
属于中古。
三国时期不属于上古时期，因为三国介于东汉和西晋之间（220年－280年）是上承东汉下启西晋的一段历史时期，分为曹魏、蜀汉、东吴三个政权。
目前史学界没有“下古”的概念。至于上古和中古的分界线，有两种说法：一种是根据目前最高史学权威《中国通史》上古和中古史的划分是以秦皇朝为界的，即先秦史就是上古史。中古就是满清皇朝1840年以前，直至秦皇朝。第二种说法，是采用欧洲历史的学说， 是公元476年之前是上古史，之后是中古史
上古：较早的古代，在我国历史分期上多指夏商周秦汉（公元前2070年——公元220年）这个时期。
中古：较晚的古代，在我国历史分期上多指魏晋南北朝隋唐（220——684）这个时期。
近古：指武则天当政（684）到++战争之前（1840）一段时期。
学前教育学的发展可以分为哪几个阶段？
这几个阶段
一）孕育阶段（十五世纪前）
十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中.
1、中国古代
谚语中：“三岁看大,七岁看老”
“三爬,六坐”
《颜氏家训》
2、西方古代
（1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张.
（2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”.
（3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始.
（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）
捷克大教育家
夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》
英国教育家洛克《教育漫话》
法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》
瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》
德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》
萌芽阶段学前教育理论的基本特征
1、尊重儿童,强调发展儿童的个性
2、主张教育必须“适应儿童”
3、系统地提出了家庭教育的完整体系
4、重视儿童主动参加活动
（三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）
西方：
学前教育学的创立以福禄倍尔为标志.
1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”.1840年,创立了世界上第一所幼儿园.
福禄倍尔学前教育思想的主要观点
（1）教育应当追随儿童发展之自然
（2）自我活动是儿童教育的基础
（3）强调游戏的教育价值
2、罗伯特 • 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家.
“性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用
3、杜威
关于教育的本质：教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造
从做中学的教学基本原则
克思主义是什么时候传入中国的？
马克思主义自19世纪末传入中国，20世纪初期得到传播。最初，中国人从接触欧洲的各派社会主义学说中，知道了马克思的名字和马克思主义学说的零星片断。1899年由广学会主办的《万国公报》(月刊)分期刊登了英国进化论者颉德所著《社会进化论》前三章的中文译文，其中提到了马克思及其《资本论》，这是中国最早涉及马克思主义和出现“马克思”译名的中文出版物。
1902年梁启超在《新民丛报》上提到“麦喀士(马克思)，日尔曼人，社会主义之泰斗也”。其后，《近世社会主义》一书摘译了《共产党宣言》的片断。1906年朱执信在《民报》上发表《德意志社会革命家小传》，部分地介绍马克思和恩格斯的生平和《共产党宣言》、《资本论》的一些要点。1912年孙中山在《社会主义派别及其批评》中，称赞马克思“发阐真理，不遗余力”。但在当时的中国人中知道上述内容的人很少，即使是先进者也不能区别马克思主义同其他社会主义派别。
第一次世界大战后，在俄国十月革命影响下，马克思主义开始在中国传播，经过五四运动，逐渐形成强大的社会思潮。1918年下半年，李大钊先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》、《新纪元》等文章，用马克思主义观点分析和歌颂俄国十月革命。他满怀信心地指出：“试看将来的环球，必是赤旗的世界!”
1919年5月李大钊为《新青年》主编《马克思主义研究专号》，发表自己撰写的《我的马克思主义观》，阐述了马克思主义的唯物史观、科学社会主义和政治经济学。
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