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如何使历史“说课”更生动
现在的历史课的课程是以事说史，以时间点说史，老师讲课也是讲“知识点”、“考试重点”，似乎不是讲“历史”，而只是讲“课”，所以容易干巴、枯燥，不“活”。要想把历史课讲“活”，应该注重以下几点：
一、讲“人”。历史是人创造的，在历史的进程中，都有人发挥了或大或小的作用，而人在发挥这些作用时说话、做事是鲜活的，有喜怒哀乐的，如果把人讲“活”了，课也就讲“活“了；
二，讲“事件“。历史的进程其实也是由一个个大大小小的事件连续而成，平铺直叙地讲历史进程，不如讲更加有趣、生动的事件，以事件的生动叙述带出需要学生牢记的时间、地点等“知识点“，非常有利于帮助学生的记忆；
三，讲“影响“。在历史的进程中，每一个人物、每一个事件、每一个时间点都是过去的延续、未来的基础，必然对当时、未来、历史的走向产生大大小小的影响，如果老师能够拓宽思路，找出这种或明显、或潜隐的影响，课程内容也会大大扩展、活跃。
幼儿园大班活动《我的祖国》说课稿
（一）创设情景，导入新课播放歌曲《我的祖国》，用音乐创设情景，调动学生积极的情感，让学生置身于欢愉的气氛中，愉悦身心，激发了学生探究新知识的兴趣。（二）初读课文，整体感知这一环节，先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，学习生字词，充分发挥学生的主体地位，培养了学生独立阅读以及识字的能力。其次，通过老师有感情的范读，让学生整体感知诗歌内容，初步体会诗歌所表达的情感，为后面的学习作好了铺垫。（三）读诗歌，理解感悟主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引导他们选择自己最感兴趣的小节进行深入的学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时，引导学生深情地、赞美地、怀念地朗读，从而体会志愿军战士对祖国、对故乡深情的怀念、赞美。（四）拓展延伸，深化主题首先设计了一段导语，引导学生谈谈有关祖国最近的一些大事，让学生感受到祖国正以更美丽、更强大的英姿展现在世界舞台上。其次，设计了一个“为祖国添光彩”的活动让学生用不同的形式表达对祖国的爱，最后，师生共同深情地对祖国说一声“祖国妈妈，我爱您”。这样设计，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了，既培养了学生口语表达、绘画、写作、唱歌等方面的能力，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合，实现了学科整合，又课内延伸到了课外
幼儿园大班教育不易过深，讲究生动有趣，动静结合，要孩子们知道--我的祖国有名山大川，有历史底蕴，有无数的美丽的风景。
说课稿例文--《我的祖国》
1、故事前提，假定一位小朋友利用国庆节假期，陪着爸爸妈妈去了泰山游玩。
2、请这位小朋友客串临时小导游，讲述一下他泰山游玩的经过，包括一路上的经历，爸爸妈妈给他讲的故事。当地的传说等。
3、可以诱导讲述一下游玩回来后的所想，完全按照孩子的想法来说明。
到此，以上就是小编对于七年级中国历史说课稿的问题就介绍到这了，希望介绍关于七年级中国历史说课稿的2点解答对大家有用。
