幼儿园大班语言《比比谁的嘴巴巧》教学反思
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：多媒体的使用不够完美。
如，声音的配置不够响亮，不能充分吸引幼儿注意，以致有许多小朋友都站起来看电脑。
因此，在今后的活动中，课前一定要做好大量的准备工作，吃透教材，预设好活动中可能出现的问题，把工作做实，做细
老师上课时，有学生发出怪叫声捣乱，老师出声制止不了，应该怎么办
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出现这样的现象一般是"特殊别再"与"失去常规"的情绪管理反映:
一，"老师上课时，有学生发出怪叫声捣乱，老师出声制止不了"。这样的情况一般是孩子有了特殊病症，神经性疾病发作，或者突然有了阵痛性与急剧性意外情况，失去不能自控与无法忍受的不可预测的"急需处理",教师应立即开导稳定情绪，带去医院症候。
还有另外的特殊反映是，平时老师上课时，对于课堂纪律学生管理疏于规范要求，放纵随意，有个别学生已习惯性"怪异发声",引来哄笑，"反以为荣"。这样的学生已经抓住了老师的无奈与"不作为",要进行课堂教学管理与课堂纪律严明的"环节教育"要求，失去"课堂纪律规范"的讲课，效果徒劳，质量不能保证。教师必须因人施救，谈心开导，组织演练，以质量求效率。所以，老师上课时的"怪叫声"必须高度重视，采取措施严格遵守一切特殊意外规则，让"怪叫"不能延续。
在课堂上学生发出怪叫声，这叫“课堂事件”亦或“课堂突发事件”等称谓。这种现象的发生虽然是偶然，但并不排除，不然个别学生为什么会尖叫？我看过一则报道，说的是一个教师在上小学语文五年级一篇课文时，一只燕子从窗户飞进了教室，全班同学一下哄起来了，甚至离开座位，捕捉燕子，课堂一片混乱，当燕子终于逃脱后，教室还是一片哗然。这时老师巧妙地把后半堂课上成了作文课，让学生谈谈燕子的特点，并出了《燕子飞进我教室》的作文题目，课堂效果起到了意想不到的收获。课堂学生发出尖叫声，一定是受到了感官的直接刺激，如眼睛看到了地下的毛虫，或者脖子上蹿上了蚂蚁等等，都是课堂发生突发事件的固因素。碰到这种情况，教师通过了解、安慰，但该学生还不听话，影响整个教学秩序，教师千万不能发火，要理智处理，不能辱骂，更不能惩戒，因为这个时候是敏感期，发生在课堂之中，在全班众目睽睽之下，教师必须要冷静，处理不当，会给孩子留下心理影阴，我个人认为，宁肯牺牲半堂课，也要把这件事处理好，最好是把孩子叫在办公室，询问事情缘由，然后温和教育，让学生接受为止。当然还有别的办法，希望网友热烈讨论！
讲道理的都是扯蛋，去买个摄影机，把全程录下来，记住，不要用手机！老师上课不能带手机，课后先发给闹事学生的家长看，看他们是什么反应，如果他们管那最好，如果不换管，那就把视频发给所有家长看，明确跟所有家长讲，这个学生上课捣乱，影响其他同学上课听讲，我又不敢管。让其他学生家长讨伐这个学生和家长，把矛盾转移，现在这个舆论，只能让家长去治家长了，老师是千万不能掺和进来的！把所有证据都留好，不要让自己吃亏，如果闹事学生要隐私要尊重，那其他学生就要学习环境！治了一个学生及家长，其他学生和家长肯定会有数的，我知道这样不对，但实在是没别的办法。
