有人说，现在的有些学校更着力于应付检查，教师无心教书，你怎么看
作为教育工作的基层单位，各个中小学的工作任务日益繁重，本来中小学的主要工作，就是给孩子们上好课，教会他们应该掌握的科学文化知识，教会他们应该明白的做人的道理，有时间了，师生们还能一起打打篮球乒乓球，一起进行一场友谊赛，丰富了师生们的学校生活，增进了孩子们与老师的师生感情，对孩子们的教育成长以及学校的整体教育教学工作都有好处。但是，随着社会多重因素的发展与变化，现在中小学的日常工作，已经发生了很大变化，除了正常的教学工作以外，各个学校及老师们，还要做很多教学以外的工作，有的与教学简直是风马牛的关系，有的与教学工作关系比较模糊，有它五八，没它四十，笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，对此深有体会。就像有人说的那样，部分学校整天疲于应付各种检查，教师根本无心教学，或者根本没有时间和精力教学。
每一个学校都有很多上级主管部门，比如教育局的各个科室、中心校的各个分工等，他们这些二级单位所有工作的开展，都离不开学校的支撑，正所谓上面千条线，下面一根针。如果每一个科室下达一项任务，最后都汇集在了一起，都由学校去完成，现在很多工作和以前又不一样，每一项工作都需要有相应的档案资料，有活动记录和照片存档，万一没有的，为了应付检查，那就只有让老师们临时熬夜加班突击一下。其实，真正有必要的工作真的不多，一部分是没有必要的，还有一部分是重复的，比如，每年的业务检查，本来只有这项检查是促进教学，与教学工作有关的，但是，重复多次的格式化检查，就让老师们觉得有点别扭，同样的检查，都是查一查教案、查一查作业、查一查听课记录等，可是一项内容教研室检查一遍、督导室检查一遍、中心校检查一遍等等，总有些扰民的感觉。
很多地方应付检查，既浪费了人力物力财力，也严重影响了教育教学的正常健康生态，特别是一些形式化的检查，根本起不到应有的促进工作的作用。就拿学校的食品安全检查来说，主管部门仅仅担心的是食品安全问题，让到校检查的人员看上去餐厅一尘不染，把整个地面用水冲洗一遍，看上去确实干净，但是，检查过后又恢复了原形，甚至，主管部门根本没有关心孩子们的饭菜质量问题，营养搭配合不合理的问题，只关心表面卫生，没有深入到工作的核心问题。当然，还有很多无关紧要的活动，都在影响着正常的教学工作，比如，传统文化、戏曲文化进校园活动，有的地方，这种活动一月搞一次，能把学校变成戏曲学校吗？又比如，青年大学习活动，对广大青少年正确的人生观价值观的形成很有好处，但是，大可不必让那些五十多岁的老教师，天天学习这些内容，还要上传学习图片，还要纳入考核。等等诸如此类的问题，应该尽可能的合理安排。
真事：政协副主席一行上午检查完德育工作后正在会议室做反馈，我去办公室拿东西时发现三个人楼道内转悠，询问才知是卫生局防疫站的来查防疫工作，可校领导们都在听反馈会，我只能先领到政务处让干事们配合提供资料，政协反馈会开完后约一点半，主管安全副校长赶紧过来迎接卫生局检查，其他人先去吃午饭，这时发现德育副校长、德育主任没来就餐，原来接通知下午少工委和文明办来检查工作，他们做迎检工作去了！类似的检查有好多，只是频繁的迎陪检工作不得不把课堂、作业、教研丢一边了！细心人统计后说除了兽医站不来学校检查，其他部门都会来检查指导工作！
先说我的一个经历，大概2005年左右吧，我教三个学科，英语、化学和一个搭头生物（农村学校那时很少专业教师，有些学科随便分配，注）。都要写备课，确实很累，很烦。学期末上级检查，不知道是不是那谁给了我勇气，尽然脱口而出一个蛋疼的、不成熟看法，说我们教师写备课大多是抄写，没多大意义，可不可以不写。检查组领导大概50多岁，一脸不屑，还有懵，瞬间气氛尴尬了。校长赶紧圆场说老师课程多什么的，检查组里的一个稍微年轻一些的就坡下驴说备课有助于教学什么的，也转移了话题。
有几年检查的时候，老师的材料、学校的材料一堆一堆的，检查总结总会把教师业务多寡作为一个很重要的评价标准。倒是最近几年减弱了对这方面的关注，教师业务材料多会被作为亮点夸一夸。我想一方面是网络的发达，教师开始网上备课，减少了纸质材料，另一方面领导的年轻化，也更有意识的淡化了这方面的要求。
回归答题，有些学校更致力于应付检查，这种做法本身就是不对的。学校的主要任务是教学，有些检查是对学校及教师工作情况的调查和督促，是很有必要的；有些检查的必要性本就有待商榷，教师应付检查也是不得已而为之，可以理解，可以原谅。但是过头了就有点不正常了。我想把主要精力用于应付检查的原因肯定很多。一是为了完成上级布置的政治任务，我不怀疑上级安排这些任务的本意，只是觉得让教师去做，值得商榷了。其二大概是某一段时间为了完成某一特定任务，时间紧，任务重，只好占用教学时间了。大多时候我还是能够理解的。第三是各种各样的培训，这些培训其实挺好的，但是需要时间啊，只好占用教学时间了。有时为了不占用教学时间，安排休息日进行，也是教师们深恶痛绝的，本人也不例外。（坦白说这是鱼和熊掌的关系）第四种情况可能是当权者为了自己的前途而作的秀了，必然要教师们配合，占用教学时间了。
无论是哪一种原因，我都认为学校不应该更致力于应付检查。教师的主要任务依然是教书育人，把主要精力和时间用于教学。大多数时候教师对各种各样的检查是心里抵触的，当然对检查也就不怎么积极配合，而是抱怨连连了。但另一方面我们教师也得学会调整，有些纯属应付的任务，应付一下就好。有些平时稍微积累一下也足以应付检查。例如各种学习心得，参加各种培训都会有一些收获的，随手记下，既有收获有能应付检查，何乐而不为呢！
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在 之前的学校教育中，基本上都属于比较单纯的教学活动，教师上好自己的课，维持好学生的正常学习秩序，就基本完成了自己的教学任务，同时再组织部分文艺、体育类等活动，让学校的教学氛围更加浓厚，可以说教师和学生都有自己的任务与使命，并没有太多的非教学任务掺杂其中。
但是随着近年来学校教育的发展，越来越多的非教学任务开始进入校园，各种检查评比、活动竞赛、政务宣传、安全检查、创城、扶贫等任务，有的甚至将其与政治任务相比拟，提高了这些非教学任务的“重要性”，让不少教师专注于应付各种检查，完成各种交办的任务，可以说这些非教学任务占用了教师大部分的精力，有的教师甚至为了完成所谓的非教学任务，而耽误了正常的上课，在一定程度上破坏了正常的教学秩序。
面对越来越多的非教学任务，部分学校完全醉心于应付各种检查评比，保障这些非教学任务的质量，以实现校领导在与其他学校的竞争中占据优势。而在应付这些检查评比时，大多数的任务都是让一线教师去完成，这样势必就会影响到教师的正常授课，难以保证在正常的教学秩序下，为学生提供高质量的教学活动。
将非教学任务移出学校，让教师安静地为学生提供更高质量的课程，才是当前规范学校正常教学秩序的关键。过多的非教学任务已经占用了一线教师太多的精力，显然已经对他们的正常工作造成一定的影响，必须将这种影响消除，还教师一片安心教育的蓝天。
