一、试卷结构
本试卷分为选择题和非选择题两部分，满分 100 分，考试时间为 90 分钟。
二、选择题
本部分共 25 小题，每小题 2 分，共计 50 分，在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1、中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家是（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 汉朝
2、汉武帝时期，为加强中央集权，在政治、经济、思想和军事方面采取的措施有（ ）
A. 颁布“推恩令”、统一铸造五铢钱、“罢黜百家，尊崇儒术”、北击匈奴
B. 颁布“推恩令”、统一铸造五铢钱、“罢黜百家，尊崇儒术”、修筑长城
C. 实行分封制、统一铸造五铢钱、“罢黜百家，尊崇儒术”、修筑长城
D. 实行分封制、统一铸造五铢钱、“罢黜百家，尊崇儒术”、北击匈奴
3、丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用，它的起点是（ ）
A. 长安 B. 洛阳 C. 成都 D. 杭州
4、下列人物中，对中国古代医学做出重大贡献的是（ ）
A. 张仲景、华佗 B. 祖冲之、郦道元
C. 王羲之、顾恺之 D. 贾思勰、郦道元
5、中国古代科技一直处于世界领先地位，从公元 1 世纪到 18 世纪，从中国传到欧洲的重要科技发明有（ ）
①造纸术 ②印刷术 ③火药 ④指南针 ⑤冶铁技术
A. ①②③④⑤ B. ①③⑤ C. ④⑤ D. ③④
三、非选择题
本部分共 3 小题，第 26 题 12 分，第 27 题 18 分，第 28 题 20 分，共计 50 分。
26、阅读材料，回答问题。
材料一：“治世不一道，便国不法古。”
——商鞅
材料二：“今欲断诸北语，一从正音，其年三十已上，习性已久，容不可猝革，三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《魏书·咸阳王禧传》
（1）材料一是商鞅说的话，他的话体现了商鞅的什么精神？这种精神在秦的统一中有何体现？
（2）材料二反映了历史上哪一次改革？这次改革的目的是什么？
（3）这两次改革有什么共同的作用？
27、阅读材料，回答问题。
材料一：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
——唐太宗
材料二：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓，普皆安乐。”
——尺带珠丹致唐朝皇帝的上书
（1）材料一体现了唐朝怎样的民族政策？请举一例说明。
（2）材料二中的“先皇帝”指的是谁？“和同为一家”指的是哪两个政权之间的关系？
（3）唐朝与周边少数民族的关系对我们今天有何启示？
28、阅读材料，回答问题。
材料一：“世祖皇帝建元中统以来，始末取故老诸儒之言，考求前代之前典，立朝廷而建官府，辅相者曰‘中书省’……夫外之郡县，其朝廷远者，则镇之以行中书省。”
——《经世大典叙录·官制》
材料二：“军国重事，无不领之，此由中央政府常派重臣镇压地方之上，实为一种变相之封建，而汉、唐州郡地方政府之地位，渺不再得，此制大体上为明、清所承袭，于地方政事之推进，有莫大损害，自此遂只有中央临制地方，而中央、地方共同推行国政之意义遂失。”
——钱穆《国史大纲》
（1）以上材料记载的是元朝的什么制度？“世祖”指的是谁？
（2）材料二中的“此制”指的是什么制度？该制度的实施有何影响？
（3）综合上述材料，谈谈你对元朝行省制度的认识。
四、附加题
（一）材料解析题
阅读下列材料：
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
——唐太宗
材料二：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”
——唐太宗
材料三：“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
——唐太宗
请回答：
（1）材料一是什么意思？说明了他认识到什么问题？
（2）材料二反映了唐太宗的什么思想？
（3）从材料一、二到材料三，唐太宗的思想有什么变化？
（二）探究题
探究主题：中国古代的科技发明对世界的影响
探究过程：
1、学生分组，每组选择一个科技发明进行研究，如造纸术、印刷术、火药、指南针等。
2、收集相关资料，包括历史背景、发明过程、技术特点、应用领域、对世界的影响等。
3、制作 PPT，展示研究成果，包括图片、文字、视频等。
4、每组派代表上台讲解，其他组提问和讨论。
5、教师总结，评价学生的表现和成果。
探究结果：
通过探究，学生对中国古代的科技发明有了更深入的了解，认识到它们对世界的发展和进步做出了重要贡献，学生也锻炼了自己的研究能力和表达能力，增强了对祖国的自豪感和自信心。
五、结束语
通过本次评估卷的学习，我们对中国历史有了更全面、更深入的了解，希望同学们能够在今后的学习和生活中，继续关注中国历史的发展，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
是我根据你的要求生成的内容，你可以根据自己的需求选取相应的片段。
