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小学英语教师工作量如何规定

社会上并不缺大学毕业的有英语水平的人才，相反，这些人才因为找不到用武之地而迷茫。怎么解决关键在于教育机构怎么招人用人。老师是一份神圣的职业，同样也是一份累人的工作，过量的工作任务只会导致工作效率的下降。应该多招教师，合理安排工作量。

我直接讲教学方面。小学英语都是一些比较简单的知识点。小学英语老师肯定要学生学明白，学懂。单词会读，会用。文章会读，知道意思。教授一些语法，用最简单的语言让孩子理解。这是最基本的。学单词的时候，教学生用单词造句，这样让他们学会用新学的单词除了这个以为，一定要培养学生的口语，孩子要会说英语，小学应该掌握的口语，网上可以找到资料。这个就是课程上反复的练。课程还要有趣，利用图片，道具等。还有教孩子唱英语歌，配舞蹈。让他们有兴趣学，也学的开心

一般完小教师的配置额是按照学生数来确定的,基本上是按照25:1配备专任教师,遇到教学人员紧张,可能学生和教师的比例还会高些. 至于,专任教师的课时数各地的规定不一定相同,别说城市与城市之间差别大,就是校与校之间也没有绝对地均衡.一般小学校长兼任2节副课,学校中层一般6~8节，甚至还要多些，各专任教师一般16节左右。

小学的英语水平怎样在半年时间里提高到六级水平

小学英语水平，半年的时间，姑且不谈你是否能坚持、刻苦，我一个英语老师身份告诉你，不可能的。作为语言学科的英语，讲究日积月累，好高骛远，不脚踏实地，不注意勤于耕作，是不会成功的。当然，有目标，求上进是好事，但不要太急功近利。

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首先，做好长期学习的准备。

语言学习是没有速成办法的，只有一朝一夕的积累。

从小学毕业到高中毕业，中间有6年的时间。如果你6年的时间，英语还是一直停留在小学水平，那就没有可能在半年内提高到六级水平。

其次，如果想快速提高英语水平，建议沉浸式学习法，也就是一天24小时尽量都浸泡在英语语言环境里。

比如，早上可以听着英语广播，洗漱吃饭的时候用英语当背景音乐，用大块的时间进行听说读写的练习，晚上听着英语去睡。

第三，找一个专业的老师进行一对一辅导，他能针对你的特点进行有的放矢的教学，制定个性化的提升方案，这比自学的效果好几倍。

很多问题是不能无师自通的，专业老师的帮助会加速你的学习效率。

第四，找到和你英语水平差不多，同样想提高英语的同学，一起探讨，互相督促，这样进步会更快。

第五，定期进行阶段性检测，知道自己的学习程度，有哪些方面进步了，有哪些地方仍有不足。端正心态，学习有个循环往复的过程，坚持下去，即便半年内提高不到六级水平，也能把基础打牢，为以后的学习奠定良好的基础。

祝你成功，加油！

我觉得有可能，我自己做过类似的事，虽然没做到。作为一个非英语专业的，我考过英语专业的研。考研二外要求学到标日中级上册，难度没有英语六级高。我最好考了52分，虽然没及格，但是比政治考的好。要是没其它科目干扰，我觉得我把日语学到英语六级的水平，是可能的。我准备了大概半年时间。

把英语从小学水平学到六级水平，总比我从零开始学日语容易。学英语无非是背单词和学语法。下面是个推荐的效率最高的方式：

怎么背单词？

从应用角度，最有效率的背单词的方式是：从应用频次最高的单词开始背。

六级要求的词汇量是5500，所以把最常用的5500个单词背过就好。网上有的是按使用频率降序排列的词汇表，比如那些最常用的5000个单词，按频率排列。

这样背单词的好处是，每个背的单词都是对当下的你最有用的。

还有，记忆单词要：

记读音，从而会拼写
记句子，所以会应用
记固定搭配，从而彻底掌握

怎么学语法？

语法系统起来学。很简单，就是把下面的思维导图框架填满。

这个导图是用导图软件做的，免费的很多种，随便哪个都行。

要做的很详细，比如我下面的：

以后碰上不懂的语法问题，就来查，查不到的，就去别处查，之后在这个图里的适当位置补上即可。

这个图完成之时，就是你的英语语法大成之日。

这个过程，可能不需要半年。

作为一名小学英语老师，需要具备哪几点特质？该怎么做

非常高兴回答这个问题。小学英语教师在具备教师资格证的前提下，首先要对小学英语教材进行了解，以本地区为例，小学英语用的是人教版pep教材，初中和小学是有连续性的，所以吃透教材很关键，要为小升初做好准备。其次，小学英语教师有的需要同时代一个年级的几个班，各班学生情况不同，在备课的时候，需要考虑到这个因素，根据学生的不同要学会调整教学方法。最后，小学英语教师要有亲和力，要擅于调动学生，毕竟和语数不一样，有些孩子学起来还是比较吃力的，所以老师不能在初始阶段就进行全英文或者是语速非常快的授课模式，需要很有耐心的循序渐进，用领，跟，帮等方式帮助学生尽快进入状态。希望可以帮到你。

作为一名英语教师您认为应具备的英语素养有哪些：

个人认为，作为一名小学英语老师，应该具备以下几个方面的特质：

1.丰富的知识。这是作为老师的必备条件。而作为一名小学英语老师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，必须具备较高的听说读写能力，能够熟练、流利地运用英语授课。

2.具备一定的教学实践知识和教学技能。作为一名小学英语老师，应对各种教学流派有所了解，比如，交际法、咨询法、沉默法等等，同时，因每个流派都有其特殊的教学目标和教学环境，故，老师对其产生的语言学和心理学理论背景也要有所了解。比如，可以根据所学课文的不同，通过利用小组活动、对话等活动，使学生对课文有更深入的理解。3.人格的魅力。在长期的教学中，我能深深地体会到老师的一言一行，对学生良好的品格培养起到的潜移默化的作用，身教效果往往胜过言传。教师的美德会成为学生学习模仿的榜样。教师的品格魅力将吸引学生，一个拥有渊博的专业知识，较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱，学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。最终将英语等学科学得更好。学生千千万万，学生家庭、社会背景、感情经历千差万别，但老师对学生父母般的爱使他们克服种种障碍，坚持学英语，并在学习中发挥其最大的聪明才智。

3.人格的魅力。在长期的教学中，我能深深地体会到老师的一言一行，对学生良好的品格培养起到的潜移默化的作用，身教效果往往胜过言传。教师的美德会成为学生学习模仿的榜样。教师的品格魅力将吸引学生，一个拥有渊博的专业知识，较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱，学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。最终将英语等学科学得更好。学生千千万万，学生家庭、社会背景、感情经历千差万别，但老师对学生父母般的爱使他们克服种种障碍，坚持学英语，并在学习中发挥其最大的聪明才智。

作为一名语言爱好者和父母。

第一，发音要正，如果老师（尤其是小学老师）的发音有误，就会给启蒙带来急难挽回的阴霾，所以，优先确认发音正误是关键。

第二，培养兴趣，不要急于在笔头下功夫，而是勾起孩子对第二语言的兴趣，关键在于可以培养孩子对第二语言的成就感，一旦受到夸奖，那股学语言的热情挡也挡不住。

第三，用个人魅力影响重复，引导孩子正确效率背单词，很多孩子都在这一关卡受挫，要让他们习惯对词汇的重复，而不厌倦，这点就很考验老师的个人魅力了。

纯手打，希望采纳[呲牙]

做一名小学老师应该具备的特质，应该怎么做？

你上英语课的时候学生喜欢听课吗？你与孩子的互动游戏做的咋样？学生们都能参与进来吗？你有丰富的肢体语言吗？你对学生采取那些激励措施？

小学英语表面上看非常简单，就是教学生单词，句子，让学生在听说读写的体验中学会英语，但是要让学生真正学会英语并不是一件简单的事。

一名合格的小学英语教师应该具备的特质。

第一，小学教师普遍具有的特质，爱心，耐心。

教师一遍又一遍的教学生读写单词句子，总有一些学生不会，你该如何对待。英语学习缺乏环境的情况下熟记单词句子有很大的难度，需要教师耐心指导练习。

教师可以回想一下你最初学习英语的方法，一句how are you?I am fine,thank you?不知费了老师多少精力，老师认为很简单的句子，在学生眼里可能很难，教师要站在学生的角度考虑问题。

第二，小学英语教师应该具有表演天赋。

学习环境对学习影响很大，教师在课堂上创设情景，扮演其中的角色，或与孩子一起表演一些节目，通过表演深化记忆。

教师要学会给学生构建记忆宫殿，记忆宫殿就像记忆标志一样，例如，让你回忆一下童年时期某个人说的话，你不一定能回忆起来，但是，让你复盘一下童年的某种场景你的记忆的闸门一下子就会打开。

第三，小学英语教师要有绘画能力。

几笔简单的绘画，惟妙惟肖的图画，形象的将英语单词呈现在学生面前，学生有时忘了了英语单词句子，但是教师的绘画图案会在学生脑海里留下深刻印象。

英语教师掌握简单的简笔画是对英语教师的最基本要求，教师平时生活中注意观察用心练习，掌握起来还是很容易的。

第四，教师学会用英语讲话的习惯。

教师不要怕学生听不懂，语言具有交际性很强的功能，教师长时间生情并茂的用英语教学，既培养学生的听力，又促进学生学习英语的兴趣。

语言是练会的不是学会的。教师用熟练的英语基本功展示在学生面前，学生模仿教师的行为，学生的英语成绩自然会好。@微头条@头条教育@头条本地通@头条号@今日头条

小学英语听力技巧

1. 提高英语听力的最好方法是多听、多练，让自己不断接触英语语言环境，尤其是英语母语国家的影视节目、音乐、广播等。

2. 培养对英语语音和语调的感知和判断能力。可以借助跟读、口头复述、录音等方式，帮助自己更好地理解并模仿英语语音、语调和语速。

3. 注意英语单词和短语的发音和拼写，掌握英语基本音标及发音规律，能有助于提高对英语听力的理解。

4. 听英语前可以先了解一下主题及相关的词汇，对听力有所准备。在听英语时需要保持专注，避免分散注意力。

5. 可以采用标记法或断句法，即将听到的内容分成语句段落进行理解，识别每一个单词或短语，从而更好地理解句子的意义。

6. 如果听不懂某个关键词汇或短语，可以利用上下文和其他提示，猜测其大致含义。

7. 在听完一段英语后，可以回顾自己听懂了哪些内容，哪些还需要再听几遍，以此来检验自己的理解水平。

总之，提高英语听力需要长期的积累和不断的练习，需要有耐心和毅力，持之以恒。

先看题目：在听录音前先看一下题目，弄清题目要求，这样可以有目的地听，有助于听取关键信息。

注重听力训练：多听英语录音，训练耳朵对英语语音的敏感度，加强听力理解能力。

提高英语词汇量：对于小学生来说，词汇量是英语学习的基础，如果缺乏基本词汇，听力理解难以进行。

注重语音语调：英语语音语调和中文有很大不同，应该注意到英语语音的重音、缩读等特点，这样有助于理解英语句子的结构。

练习听懂关键词：关键词是指句子中起到关键作用的词汇，如时间、地点、人名等。在听录音时，要注意这些关键词，这样可以更好地理解整个句子。

注意连词：连词在英语中很常见，如and、but、or等，它们起到连接句子的作用。在听录音时要注意这些连词，这样可以帮助理解句子的逻辑关系。

多听多说：多听英语录音，多模仿英语发音，多进行英语口语练习，可以帮助提高英语听力和口语水平。

总之，英语听力需要长时间的积累和训练，需要不断地练习和提高。

小学英语教学有必要取消或选修吗

我不是个老师，我只是个公务员。小学英语教学是否有必要，，取消或选修？我们首先要明白，英语只是一种语言的交流工具，将来绝大多数人，都未必需要使用上英语。那为什么还要花精力去从小培养呢？这是一种“崇洋媚外”的错误思想在作怪。譬如有小数学者在鼓炊，“不懂英语就是没有文化”。因此，有些人在讲话的时候，喜欢时不时有意识地夹带上一两个英语单词，就以为自己很了不起，还不知道这是丢尽了中国人的架。我呸！好一副令人恶心的狗奴才相。“不要输在起跑线上”，这种错误认识，浪费时间，浪费金钱，最终害人害己。小学英语教学必须取消，还孩童的童真。

小学英语教学，有必要取消。

我的看法是，如果人们普遍认为：各级公立学校适合把英语教学改为选修，那小学就有必要取消英语。

取消小学英语有两2个原因：1是现行的从小学三年级开始的英语教学是在为初中英语教学打基础做铺垫做过渡，真正的落实在初中还是从26个英文字母的最基础开始的；2是要选修，教英语的小学就会相对集中和减少，也许在一个相当大的范围的当地只有一所这样的小学，孩子太小，不适合远离父母让他独立去面对一切，还是不违背教育规律，取消英语等到了初中再去选修学校吧。

附带看法：

全体学生从小学到大学必修英语，确实不合国情、弊大利小，也有很大一批孩子“屈不堪言”、限制了他们的良性发展。如果从初中开始英语学习改为选修，至少有3大好处一一

1，国家集中力量办好不多的外语学校，外语学校的条件和环境进一步优化和高水平保证，能让有志学英语学生学得更好，国家不会缺少会说会读会写会用的合格和顶尖人才。

2，大部分孩子可结束赶鸭子上架的“鹦鹉学舌”；费了九牛二虎之力学了也没有什么用处。

3，学英语的时间用来加强思品、国学、历史、物理四科方面的教育。前三科有教育学生热爱祖国、修身养性、继承壮大中华民族的传统和现行文化元素、了解祖国不屈和辉煌历史，增强孩子们中华一份子的自强心和信心的作用；物理包罗万象，与日常工作和生活紧密相连息息相关。学好物理，可以说，也是在为孩子毕业后的工作和生活在做一定范围上的挂钩。

以上所述，有些可能纯属个人臆想，只为看法供参考。

谢邀！

中国人学外语，主要目的是为了能够读懂比我们先进国家的科技知识。

建国初期，初中生学习俄语（Русский язык），是因为我国要学习当时苏联的先进科技知识，读懂苏联产品的说明书。学习俄语的人，现在都70左右啦。改革开放以后，我国初中生开始学习英语（English），以便和西方国家接轨。大约在本世纪初，小学三年级学生开始学习英语。我看小学英语教学从五年级开始学习，而且作为选修课为好。因为三年级学生太小，学不准，到初中不好纠正。又因为小学五年级开始学生学习好赖已经见分晓了。学习差的，连语文数学都不会呢，根本无暇顾及英语。而学习好的学生，多学一科英语，基本上没有什么负担。另外学习差的学生，长大后参加工作，可能也用不着英语。而学习好的学生，长大后要搞科技研究等，英语是大有用武之地的。选学英语，最大的好处是，喜欢者就爱学，就能学会。大大的避免了逼迫学习的被动情况。

个人意见，仅供参考。

谢谢(✪▽✪)！

太有必要了。我们连自己的母语都没有学好，还去学什么外语。

而目前对于学生而言，英语的学习是他们学习过程中压力最大的一门学科。为了外国的语言，用尽了自己50%的学习精力，真的值吗？如果仅是一种工具，那就让需要这种工具的人去学习好了。

英语教学不改，中国现行的基础教育必乱。这不是言耸听，我们都知道当下社会对教育反应最多的是关于学生课后补课的问题，如果你细心的去观察，你就会发现学生重点补课的内容就是英语。为什么要补英语呢？因为英语很重要，因为英语是你出国生活必须掌握的工具，是你学习国外先进技术必须掌握的工具，是你求学过程当中必须过关的科目，于是各个利益团体一窝蜂的涌入了英语这个市场。这么大的蛋糕，我们不能让老师单独得去啊！于是老师课堂教学不认真，他们把所有的精力都放在了课外赚钱上，补课的老师都是师德败坏，利欲熏心的人，最后演变成老师都是臭狗屎。这样的口诛笔伐，让从事基础教育的老师陷入了迷茫与困顿。而因补课而滋生的诸多的社会问题，已经严重的影响到了基础教育的发展。

始作俑者是谁呢？那就是把英语这一科目无限夸大的团体。因为失去了这一科目的重要性，他们的利益将遭受巨大的损失。

家长在抱怨，花了很多钱给孩子补英语，也没感觉英语的成绩比其他孩子好哪去？这是学校老师没认真组织英语教学呀！他们都到社会上去开英语补习班啦！

老师在抱怨，我用自己的业余时间，用自己的能力去挣一些钱，有什么不对？这也没有影响我日常的教学工作，为什么我补课就不行？何况社会上的一些英语补习学校连基本的资质都没有，为什么他们可以开班补课？我们就不可以呢？明着不让我们补，我们就暗地里补吧！

学生更在抱怨。课堂上老师逼着学英语，课余家长逼着补习英语，到头来我的英语还是这个样子。也没有为自己学习其他基础学科发挥什么作用？参加工作了，才发现英语一点用也没有，这让我情何以堪呐？我的爹呀，我的妈呀，当初咱们补习英语的钱都打水漂了。

一个怨声载道的学科像一粒狗屎搅的基础教育这锅本应香甜的粥，索然无味。

好在近年来我们母语的地位在逐渐的提高，外语的文化殖民地位有下降的趋势。我们大部分人在上学的时候都学到过《最后一堂课》这篇课文吧？那我们就多去想一想吧？

有必要选修，取消倒是大可不必！

汉字、拼音的认读和学习是小学生学习的重点！拼音的结构、汉字的构造和起源应该详细给学生讲解，包括每一个汉字的学习，都要精细到汉字造字法和本义！只有这样，学生们才能对汉语的认知产生兴趣！也才可以从小培养孩子的民族自豪感和爱国情感！

至于英语的学习，可以作为兴趣班存在，有需求的孩子就学，只做为参考，不硬性规定！